现在黎语的改变，命运的轨迹也同样改变了。

    两人都在乎的陶阿姨离开后，陶湍也不再掩饰，“如果你能我给你的题，我就会考虑教你。”

    是你自己上门，问要不要教，所以不要一脸施舍的表，每个人都需要被尊重。

    而当年醒来的黎语，只看到又被收拾净的屋和午饭，怎么会想到有人来过。

    也许是被陶湍话语中的自大刺激到了，黎语：“把你的题目拿来吧，如果我来了，那么就收回你的盲目尊大吧。”

    两个人都在戏，的真意切。

    这让拜托他来当家教的陶阿姨越发愧疚，那以后就再也没提过这样的要求。

    陶湍不是个盲目自信的人，刚才那话更多的是想激怒黎语，让自己有借离开。

    “但他们没我专业也没我了解实验五中，而仅仅从专业程度我比他们任何人都优秀。”陶湍有这个自信，那些家教或许不错，但他们并不了解每个时期的初中的教学模式，也没有了解这几届中考模式，从专业的角度来看，他刚刚经历中考没多久，而他也是从实验五中毕业的，很清楚那里的教学模式，也很清楚每一难题如何更好地攻破，不钻一行永远不会知那一行如何才能吃透。

    当拿到这题目，黎语才真正受到陶湍的恶意，他是完全不想教自己，也是完完全全的看不上自己！

    这个胖好像不是完全的无脑啊。

    他有信心，照黎语平时的样是绝对不可能来的。

    陶湍只是笑了笑，要了纸和笔，就唰唰唰写了起来。

放心自己儿，唯一担心的是黎语不同意，现在皆大喜了，她乐滋滋的了厨房。

本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)

    陶湍门后第二次仔仔细细观察着黎语,不同于第一次疏忽，而是着重在黎语的表、神态、神，上面没有一作伪，也没有一意气用事，单单是这样的反相讥，就不是那个他以为不学无术的朽木能说来的。

    上辈黎语没有印象也是有可原的，当时的他就如陶湍猜测的那样，他通宵打游戏第二天早上才睡，本没给他们开门。

    但黎语承受力是在一次次现实面前练就的，表面上还是维持着平淡无波，淡然的语气好像也无所谓，“我完全可以请专业家教或者研究院的材生，我想你误会了一，不是我求着让你教我。”

    陶湍的确一都不想教黎语，如果不是碍于母亲的面他是不可能教一个不讨人喜挥霍度日的家伙的，可以说他从一开始就没看的起黎语，又怎么可能语气好。

    黎语对它有印象，全因为那年这题被当作典型案例教学，解题方法足足有十三，后来更是又加了两使用

    陶湍是不想让母亲难，但他没想到黎语居然和他了一样的事，心中有些惊讶。

    这题的确是初中范畴的，但是它是奥数赛题，更坑爹的是里面需要用到公式包罗万象，几乎过了初中所学的大分公式，就是一个尖生都很难解来。

    黎语有些气笑了，这人是有多自大，现在的陶湍还不是考状元，是什么让他有这样的自信认为别人要哭着喊着让他来指导。

    等他们开门来看到的是垃圾山，而陶湍乐的当好儿，不但帮母亲一起整理，还等到中午才回去。

    至少在中考方面，陶湍觉得自己很有话语权。