知孩们需要什么，但是也许孩自己知。”全某某往后退了退：“我知你在顾忌什么。”

    “我有什么好顾忌的。”李全友拿起缸喝了起来：“只不过说了这么多，你还没说你到底想什么？”

    “我想成立完善的中小学教育系统，让它成系，成规模能够在新中国推行去。”全某某一边说着一边摘了镜：“你在顾忌，你担心我走的路不对。”

    “你都试了，我有什么可担心啊，而且你跟我说这些，我都不懂，”李全有放缸：“我只是个大老。”

    “你这样的大老，没几个。”全某某拿袖镜：“大家都在找路，敢想敢的不止我一个，我是试了，但是学校刚建立，我那些想法一个都开展不去，我想教学生全面发展，可是现在的孩连字都不识，你去跟他讲什么？”

    “那就从识字开始就好了。”李全有慢慢。

    “现在不代表以后。”全某某却用着很急很快的语调：“现在是特殊时期，新旧文化的改变和冲击，但是以后呢，以后的孩难不成七八岁了还不识字吗？很快就会改变的，那以后的孩怎么教，如何教？”

    “你想得太远了。”

    “远不远不是我说的算。”全某某又把镜起来：“青少年的教育不可能永远维持在给七八岁的儿童普及如何写自己的名字。”

    “你说了这么多，你到底想要李光久什么？”李全有抬起，直视全某某。

    “我想让他我的试，我把我所能想到的，所能应用或可以应用的，用在他上，由他来告诉我到底合不合适。”

    “可是他代表不了全中国的八岁孩童。”李全有指向李光久：“你这条路只会越走越窄。”

    全某某了笑颜：“我说这世上没有你这样的大老。”

    “你拿我儿瞎折腾。”李全有慢慢的从鼻腔里挤一声哼：“难不成还想求得我同意。”

    “总要先试试吧。”全某某叹息一声：“说到底，对你儿也有好，因为再也不会有人能够验那么多文化……”

    他站起，把衣袖收拾妥帖：“不过你不愿意也有可原。”

    “我有一个问题。”李全有问。

    “请说。”

    “你可不必跟我说这么多。”李全有也从椅上起：“又为什么要跟我讲这么多？”

    “想要拿别人的本写字，总是要跟主人打一声招呼，这是礼貌问题。”全某某向他抱了抱拳。