的知识，“学霸班”初中就完全掌握的容，可想要把这些知识“育生”的脑袋里，简直比考一本还困难。

    苏宇自认为也就英语还行，几何什么的……简直生无可恋。

    他微微垂眸，把书打开到讲课的页面，用拇指压平了，扫一扫，然后就打算趴睡觉了。

    班主任在讲台上说：“一，添辅助线有二况：1、定义添辅助线：如证明二直线垂直可延使它们，相后证角为90°；证线段倍半关系可倍线段取中或半线段加倍；证角的倍半关系也可类似添辅助线。2、……”

    正准备趴去的苏宇，动作顿住，视线准确的就停在了课本的一题目上。

    班主任老师还在授课，苏宇的视线就锁在这个题目上，然后睛一地睁大……他竟然听懂了！

    这题他竟然能够听懂！？

    惊讶让苏宇完全失去了睡意，仰看着老师，底有着自己都想象不到的激动。

    班主任说着说着，突然卡壳了。因为她突然发现，第一次来上课的那名学生竟然在认真地听课！而且还用那求知若渴的“”目光看着自己！

    知在一群上课不是在睡觉都是在走神的学生里面，突然现一个认真听课的人是什么觉吗？

    一就张起来了，好不好！

    “呃……嗯……”班主任老师支吾了一，还低重新看了的教案，才继续说，“有关三角形中线的题目，常将中线加倍呃……还有有中的题目，常常利用三角形的中位线，通过这方法，呃……”

    一堂课来，苏宇发现自己本来应该记不住的东西，原来全都记着的。

    非得形容的话，可以把他的大脑举例成盘，上一世了太多有关的东西，而文化知识方面，就东一榔西一榔地存得七八糟，需要用的时候找不到，只能抓瞎。

    但是这次重生，他的大脑大概是被“归类整理”过，的相关知识单独放在了一个“盘”里，文化课知识也被整理在了一个“盘”里，他听老师讲课，脑袋里自然就对应上那些他上一世囫囵吞枣看过的容，此刻重新再学一遍，好似会贯通了一样。

    整堂课，老师教的容，他竟然能够完全听懂。

    好吧，虽然他都二了，还在学习初中的几何知识，就算能够读懂，也不值得炫耀，比起“学霸班”的度就更加不如。

    但是……在同一平线上，也就是育班里，苏宇觉得自己说不定还真是一个“学霸”！

    神奇！

    苏宇持笔，在课本的空白页上写了“凝视”和“记忆整理”这两个词，发现自己重生回来，上似乎藏着不少的秘密。不用的时候本觉不到，一旦使用，就发现自己不太像“正常人”。

    也对，都重生了，总会有些“后遗症”的。

    只是不知是好是坏。