。”

    徐望白他：“你那是程序员思维。”

    吴笙打个哈欠：“你怎么知‘鸮’里的世界就不是一个大型程序呢？”

    “程序？”徐望呐呐重复了一遍。

    “只是个比喻，”吴笙说，“任何世界都有运行逻辑，我们这里靠自然规律和社会法则，鸮也一样有它的逻辑，只是我们暂时还没摸索来。”

    “疯了。要闯关，要摸索规则，要和‘同行’斗智斗勇，现在还得研究它的逻辑……”徐望重重叹气，连悲愤的力气都没了，“买彩票从来不中，这倒霉事儿我真是一摊一个准。”

    本以为吴笙会附和，结果隔床迟迟没动静。

    徐望纳闷儿看过去，发现吴笙神平和，不见一丝不平与气愤。

    “你不觉得倒霉吗？”徐望很认真地问。

    吴笙沉片刻，同样很认真地答：“还行。”

    徐望怀疑自己听错了：“还行？”

    “虽然生活被严重打，作息彻底颠倒，工作奋斗被迫中断，但……”吴笙静静看了他一会儿，忽然微笑，“还行。”

    不可思议地看着吴笙脸上的笑，徐望消化收了近一分钟，终于相信，这人是认真的。

    这让他想起中时候的一次测验，吴笙抱怨那卷题目的太简单，考前随便看一都能答满分，现不真正的学习平，也让考试过程极其沉闷无趣，无法寓教于乐。

    虽然徐望不懂怎么用“寓教于乐”，但显然老师把这话听去了。为了给这些不知天地厚的“尖生”一些挫折教育，第二次测验卷的难度直接从青铜变王者，最后一大题徐望连题都读不明白，吴笙也没在考试时间解来，最后卷，这一题同样没得分。

    后来老师在讲卷的时候，到这最后一题，先不讲答案，而是先行敲打教育，说什么学习好也要谦虚，要稳重，不能好骛远等等。哪知还没说完，吴笙就举手，说这题他解来了，然后就在老师无可奈何的“邀请”，上黑板写了三解法，最后一还特别标注，用的不是“已学公式”，这一解法仅供参考。

    徐望到现在都觉得，老师没拿教鞭怼他是真的师德如山。

    “又想什么呢。”吴笙睁睁看着徐望跟自己聊着天还能走神，这叫一个心复杂。

    徐望拉回思绪，冲吴笙叹气，难得语重心：“我在想，你怎么就那么喜解难题闯难关，轻轻松松活着不好吗？知足常乐懂不懂。”