我说的一层，是老师已经提前帮你稍作归纳整理，相近或有联系的容都放在了一起，这还不好吗？”

    好……这当然是很好。林朝夕看着每本奥数书目录后标的数字，想起她自己整理的知识表格，心有复杂。其实夏令营的老师，真的有认真准备，也有想要认真教他们一东西。

    学生们你看我我看你，也不明白这有什么好的。不过小孩的天真就是，老师既然布置了任务，他们最多嘴上嘀咕几句，还是会很听话去。

    于是话题就变了一成——

    “那老师，我们今天就不上课，在这里看书了吗？”

    “这就是你们的课堂。”张副校站在大铁质书架前，回答。

    “但是老师，我们不知要学什么。”另一人又问

    “书上有什么，你们学什么。”张副校很认真地回答。

    “这个标1的是今天要考的容吗？”有孩手快，已经从书架上书，唰唰翻了两页，指着目录上的一章问，“这后面也写着‘1’，但这是初、初中的奥数书啊。”

    “有什么问题吗？”

    “可……可……可老师没讲过，我……没学过，就、不题目！”

    “那就考0分。”张副校说到这里，看了看手表，说，“10的时候，你们解然老师会现答疑。”说完，他似乎有想走。

    这，坐在地上的小学生们炸开锅了。

    “今天真的不上课吗？”

    “那明天也不上课吗？”

    “那今天考试的试卷明天也不讲吗？”

    “我们一个个问解老师吗？”

    “解老师忙得过来吗？”

    “这怎么学呀！”

    问题实在太多。每一张小脸上神都各不相同，对于小学生来说，这自学程序实在太难理解。林朝夕了嘴，突然想起什么，她从书包里拿夏令营发的两大本材料，打开目录，简单翻看起来。

    “林朝夕，你来说说看。”

    突然，张副校在书架前名。

    第39章 结构