“我也觉得，好厉害啊~”

    这句话，不是来自他们四个。不知何时，老林后逐渐围了几个他们也不认识的孩。

    那些孩一开始，是在围观老林究竟在演什么。不过渐渐的，他们都安静来，很认真在听老林讲故事。

    堂的白炽灯依然灿烂，他们面前摆着的，也依然是那数不清的黄豆和还未收走的粥碗。

    可数学被老林剥去了看上去困难重重的外衣，变成了一纯粹朴实、运用创造思维解决问题、并与人类文明演息息相关的过程。

    老林不断在讲故事，从计数的诞生讲到了计算的诞生，从十制的加减法讲到了乘除法，每次，他都很简单地摆前的利用前的黄豆，还原象数字背后的。

    到最后，他甚至还带他们用不胶，了一个由1000颗黄豆组成的立方。

    极其变态。

    最后，老林说：“其实，数学诞生之初，和无数地摆在人类面前的现实问题息息相关。没有那么多阶工的，就像算要数黄豆没加法，分东西没除法，就像人类面前永远都有那么一条条浩河，阻碍前行，过不去了怎么办，那很简单——搭桥。于是数字现了、算术现了，代数、几何都现了……”

    老林开始收拾桌上的黄豆，并带着笑意。

    “数万年以来，我们的前人，一用他们搭好的桥，把我们从茹饮血时代，引向现在的文明社会。而他们发现的无数的公式、公理、定义、证明，到我们手里，就变成了我们现在使用的数学工。”

    “就是老师折腾我们的玩意儿！”老林后一个虎虎脑的小男孩抢白。

    “说得对！”老林用手指弹了他额，笑问，“你喜车吗？”

    “喜！”

    “喜开车吗？”

    “我不会开！”

    “不会就要学。”老林把黄豆通通装回布袋，“你们现在在学校上课啊、题啊，就在学怎么开车。”

    “如果我对学开车没兴趣呢！”