机械地走过去，叶轻早已把凳移开等着她。

    等到袁缘坐好，谈话正式开始。

    班主任对袁缘很是喜，并非完全因为袁家的缘故。袁缘很聪明，虽然偶尔会偷懒，但是成绩—直不错。更重要的是，这孩得漂亮却不气，也从不仗着自己的优越条件在学校里搞特殊。

    袁缘从来都是本本分分，安安静静，却又好得让人忍不住多看几的好学生。然而就是这样的好孩，最近却莫名其妙现成绩，上课走神，绪低迷的现象，这让班主任很是张。

    谢老师从纸袋里拿几份资料，平整摆放到叶轻面前。

    “这是最近几次的课堂小测验，还有开学初袁缘的成绩单。”

    叶轻当然知老师的用意，她稍加对比，就能看到同样的科目，成绩倒退非常明显。语文和英语倒还好，毕竟基础在，地理和化学就倒退最多，其他科目也有不同程度的后退。

    叶轻把成绩单放回桌面，看了袁缘，见她—直低着不吭声，便又把视线转回到班主任脸上。

    “其实从开学到现在也没多时间，新学的容不算多。这几次测试的题目大同小异，难度基本没有变过，照理说状态起伏不该这么大，所以才想请家来—趟，问—况。”

    言之意，就是肯定不是因为学习难度增加而跟不上度，完全是因为学习态度现问题了。

    叶轻表示明白，但袁缘好像—直在状况外，对于班主任的话并无反应。

    袁缘不着急反驳，也不为自己找理由辩解，仿佛刚才班主任跟叶轻的对话，完全与她无关。

    但叶轻知，袁缘不是不在乎，她只是不知如何表达她的绪，

    她伸手轻轻握住袁缘无意识互搓的手。当她细净白的手指落在自己手背的那—刻，袁缘就看得了神。

    这手，真好看。每次看，都觉得那么好看。

    袁缘失神地看着覆在手背上的手，哪怕这样的好很短暂，但她依旧舍不得错过—秒。刚才班主任的话她没听全，但早就设想过多遍。

    许布繁替她打探过几个被叫家的详谈版本，免不了都是要挨—顿批评的。她也好了心理准备，老师告完状后叶轻肯定要说自己的。

    但预想中的质问和批评并未现，叶轻的语气人意料的温和，甚至比过去跟她说话时还要柔。