多弗最初被家人说服。

    但有年龄限制，招生人数也控制在了一定的范围，学后的学费全免，却还需要缴纳书本费和去堂吃饭的费用。

罗夫主教说今天会有新的老师过来……我还以为……”

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    有这样想法的人多是平民和隶们。

    第二年，多弗又忍不住鼓足勇气提起这件事。

    首先是年龄上的差距，报名参与征兵是十四岁成年，征兵的好可以立即见到，而学校是六岁学，一群孩们去学习什么知识？

    这一定有领主大人的考量。

    他当时用微弱的声音说：“我不怕被欺负，也不怕被人瞧不起……我、我去打听过了，学校只有五天上课，两天

    他的父亲认为平民和贵族怎么可能在一座学校里相，他到时候一定会被欺负、被人瞧不起。

    这样还可以多挣一些钱财。

    他去学习，等到大以后就去参加市和官员的考试……

    多弗很有礼貌。

    然而就是这第一步才是最最不好跨过的，思想上的转变会比行为上的改变更为艰难。

    以他们现在的思想不会去思考什么远的规划，过好前的日才是最重要的。

    他的母亲也担心这一。

    除了些家务以外，其余的包括地在也帮不上父母什么忙。

    更何况，即便只需要缴纳一半的书本费和堂的费用，一个月、半年来对他们这家来说也是个不小的负担，弟弟们还小，更是需要他的照顾……

    学校是文化迈的第一步。

    但很可惜的是，即便学校创建完成，领主亲自招生、大力实行优惠政策的决定也没有为学校报名带来大量的人员参与。

    但当多弗终于鼓起勇气对家人说明自己的想法，却首先遭到他们的烈反对。

    而平民或者隶的家困难者可以申请补助，也就是将书本和吃饭的费用免去一半。

    在这个时代里，六岁的孩已经可以帮忙很多事，钱让一个孩去读书学习的事在他们看来完全没有必要。

    后来威萨斯的学校建立完成，领主亲自招收学生，贵族平民隶的孩都可以在规定的时间报名。

    多弗是平民，他非常珍惜能够来学校里学习的机会。

    所以，创建学校的最初效果比预想中的还要惨烈，本就没有多少人会带着自己的孩前来学校报名。

    “真的很抱歉，先生，打扰了。”

    学校的老师在夏佐伊的要求和校之前的培训，不仅要教授学生们学习和识字，也要教他们礼仪行为规范等。

    学校第一年的报名时间就此错过，他没有去成，而学校的学人数相比于当时参与征兵的人数来说少得可怜，明明威萨斯适龄上学的孩很多……

    多弗想去学校，他认为如果成为一个富有学识的人对未来是有用的，不然领主大人为什么要建设一座学校。

    这与报名去参与征兵时的况完全不同。

    因为天生瘦弱的缘故，多弗的力气不大，连盛满的桶提起来都费劲的很，为哥哥却不如底的弟弟壮。

    在大多数人里的认知，钱让自己的孩们去上课学习识字，倒不如将他们留在家里帮忙活。

    贵族们则是有钱为他们的孩请来私教单独教学，既然可以有如此的法，又为什么要去学校……