而且穿来的时间也短，对现在的风俗人也不太熟悉，所以带着陈容慢慢摸索，有些拿不到注意的还要请教四爷。

    不说林夏从中学到了多少，就是陈容经过此事，稳重了不少，不再是默默的听从安排，会主动的帮助林夏家。

    林夏看她在嬷嬷们的帮助的还不错，有些错误犯过一次，被提醒后就不会犯第二次，于是也逐渐把家的事到她手里。

    有林夏已经订好的规矩在，家其实一两个时辰就够了，陈容刚上手的时候，手忙脚了一阵，渐渐的就只需要半天时间就行了。所以之后陈容上午学习，午家，忙的脚不沾地。倒是林夏又又一次清闲了来。

    清闲来的林夏终于有时间关注一便宜儿，陈志已经学4个多月了，字认识了不少，人也变得懂事了一，有个小学生的样了，不再像以前，就完全是个农村傻小。因为少见太，肤变的白皙，本五官张的不错，现在看起来就是个可的男孩。

    可能是遗传，陈志的记忆力不错，也坐的住，所以功课在同年级是名列前茅。林夏看他喜听四爷讲史，在四爷忙的时候，也拿一些历史中的故事讲给他听，他听过一次后，就差不多能复述来，林夏就讲得更兴了。

    林夏只自己讲的兴，但四爷却不会让陈志光听故事，还得让他说读后来，从而一的引导他思考。陈志从一开始的只能说一句谁好谁不好的话，慢慢变成他/她怎么不好，他/她不好的原因，怎么才能让他/她变的好。

    思维的度和广度在一步步扩展的同时，思考的角度也因为小孩的天真烂漫而千奇百怪，有的时候，反而能给四爷和林夏带来不一样的觉。

    这是四爷第一次这样教导孩，完全是引导的方式。

    这方式再陈志这里效果显著，这是个思考的孩，但是同样的教育，在陈容那就不太用，一样的听故事，一样要写听后，但是陈容就是没办法有新的想法，而是拿过往的东西往里，也就是就班。

    这样的孩有好也有坏，好是听话，听父母的话，师的话，不会走了岔路。但坏也明显，不机灵，不懂主动思考解决办法，只会就班。

    林夏想想就算了，陈容是个女孩，在这个年代，这样的女孩也未尝不好，只要她父亲兄弟稳的住，她一辈就不会遇到大的波折，哪怕以后夫家了什么事，还有她父亲和死死呢。

    意思到这一，四爷在教育陈志的时候，就常常把友妹，为撑腰的话引导给他，让他意识到，家里的不没嫁，都是他的责任，他有义务让过的好过的安稳。

    两弟从小关系就好，对于四爷这样的教育，陈志接收良好，还自动的开始实践起来，不是从学校回来，还是上街游玩，都会给带礼，还是挑好了喜的。

    林夏看了不已，嘟囔，“怎么我就没礼呢，不孝儿。”

    陈志受到林夏的不满，忍不住打了个寒颤，连忙去给母亲挑礼，但是等他把母亲的礼敬上去，面对的又是父亲凉凉的神。他只好又苦的给父亲挑礼，为此他一个月的生活费完全不够用，还得时不时的接济，他是招谁忍谁了。

    第30章 第四章状元的糟糠妻4