一直以英语成绩为傲的张媛媛，心底生了一些细小的绪，硌得她心里有些不太舒服。

本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)

    转看了一还在气鼓鼓的林莉莉，安小云轻轻拍着她的肩膀柔声安：

    张媛媛看向王炎，等着他开判定，王炎却看着安幼楠几乎呆住了。

    说好的小学三年级辍学，土生土的大桥村人呢？

    阮秋月哼了一声：“媛媛，你可心吧，她一来就抖擞得自己英语很厉害似的，小心她再拍几王老师的，王老师就把英语课代表换给她了！”

    安幼楠笑地伸手比了个“V”字，很快越过他坐到自己座位上去了，并没有注意到许振明旁边的陈超，刚才正两晶亮地注视着自己。

    王炎度怀疑，自己如果把安幼楠的这个份说来，就不是激起班上学生们的好胜心，而是把大家的信心打击得无完肤了……

    举个最简单的例，’t这个词，王炎是读的抗特，安幼楠却是读成坎特，明显就听得来不同嘛。

    她都已经借着林莉莉撬动孟明珠去对付安幼楠了，结果还是让安幼楠什么都没有损失……

    可是，安幼楠怎么会这么自然而且利地使用式英语？

    王炎这才醒回神来，面有些复杂：“安幼楠刚才读的是式英语，也没错；不过，你们还是要跟着我学英式的英语。安幼楠同学，你可以回座位上去了。”

    “真是个！”旁边有人低声鄙夷了一句。

    安幼楠泰然走讲台，还没走到自己的座位，就看到许振明偷偷冲自己竖了个大拇指，生怕自己没看到，还特意晃了晃。

    不是赞助生？

    张媛媛坐在座位上没动，隔着窗玻璃看着站在走廊上说话的王老师和安幼楠两个人。

    “很好，大家以后都要向安幼楠同学学习，我希望今后能有更多的人，像安幼楠同学一样自信地站到黑板前来读写。”王炎一句话拉回了学生们的注意力，开始了今天的讲课。

    张媛媛回过，见是自己的好朋友阮秋月，连忙装作若无其事地应了一句：“说不定她是在跟王老师请教功课呢？”

    但是在刚学英语不久的这些学生们耳中，两者的区别就实在是太大了。

    不过倒是确定了一件事，安幼楠真的在一中读书了，就在一的96班！

    他是学英语专业的，别人不懂，但是他是非常清楚的。英英在国际化正式场合用得多，但是现在英已经更行用在上了，毕竟，报告的时候少，日常多不是……

    她就不信了，会转到她们这个小县城里来的，家里还能是外官的背景？

    张媛媛心里一个咯噔。

    王炎良久都只看着安幼楠不说话，张媛媛只能问了一声：“王老师？”

    所以在王炎读过一遍后，安幼楠再读那几个单词，听在张媛媛耳朵里，完全就是错的。

    本来会认真听讲的张媛媛却少见地走起神来。

    刚才王老师说的是“你们还是要跟着我学英式的英语”，这是什么意思？是不是说，安幼楠跟她们不同，可以使用式英语？

    这个安幼楠，到底是从哪儿转学来的，为什么就可以得到不同的对待？

    现在才1987年，大家对英语的理解其实并不多，本不知中间还有个式英式的区别。

    安小云心里也不舒服。

张媛媛完全不信，直接看向王炎。

    安小云不劝还好，越劝林莉莉就越生气：“那个空说瞎话的柴火妞，简直太混了！

    上个学期的时候，王老师就说过，班不是一成不变的，有能者居之。如果安幼楠的英语成绩盖过了她，那是不是这个学期的英语课代表就会换人？

    其实不是式还是英式，在国际上起来都是听得懂的，英是英英的变，因为工作的关系，安幼楠更习惯使用读起来更顺些的式英语。

    一堂课很快就上完了，等王炎夹了教案走教室，安幼楠连忙起从后门迎了上去：“王老师……”

    1978年教育才颁布了《全日制10年制中小学英语教学大纲》，请专家学者重新编写了中小学英语教材课本，1983年英语成绩才被计考总分。

    想到父母一跟熟人朋友说起自己一直都是班里的英语课代表时的那骄傲语气，刚才那硌得张媛媛心里不舒服的绪一暴涨了几分……

    英喜卷音，除了Mrs外，会把单词里每个r音都现来，尤其调单词末尾r的卷音，习惯将清辅音浊化，将位于两个元音中间的非重读章节/t/读成/d/。

    不知安幼楠说了些什么，王老师笑了起来，看得他的心很愉快。

    “莉莉，别生气了，我原来就跟你说过了，安幼楠刁得很，你看连孟老师都奈何不了她，你再生气又有什么用？”