“三。”奈奈板着一张小脸，面无表地她问：“你知，这篇文章在讲什么吗？”

    虽然如果考的是以前没学过的文章，对奈奈而言也会有难，但是她好歹还能直接理解汉字原文，再对照着标注的平假名释义，翻译起来就更快了。

    *

    “那个……”三犹犹豫豫地说，“我写的是‘圣人没有给我光，我就只能取得坏橘了’。”

    古汉文勉是靠着蹭前桌江川的讲解订正完了，至于现代文、

    三：“诶？不对吗？”

    奈奈沉默了一会儿，对三问：“‘光’是哪里翻译来的？”

    奈奈的顿时也冒了很多个问号，她也完全不明白三是怎么把这句话翻译成这样的。

    三：“嗯？”

    三试图和奈奈解释自己的答题思路：“他们之前不是在讨论什么‘橘在南方还是北方’吗？”

    古汉文和英语一样，都是升中学才有的科目，甚至比英语还要晚，直到初一的后半学年才开始学，很多学生都不是很上手。相比之，奈奈就学的轻松了很多。

的最后一句话是【圣人非所与熙也，寡人反取病焉】，她把自己写的翻译答案告诉了三：“圣人是不能随便和他开玩笑的，是我自取其辱了。”

    奈奈：“……”

    奈奈和三都走了，坐在奈奈的后桌，越前手里抓着一支笔，默默地将最后一选择题的A划掉，在旁边写上了C，然后才将自己只有9分的小测试卷也了他的网球包里。

    “呃……”三的语气十分踌躇，“怎么橘？……什么‘橘生淮南则为橘’，还有什么土不一样之类的。”

    三的顿时冒了很多个问号，她完全不明白奈奈是怎么把这句话翻译成这样的。

    “……”奈奈没有赞同，也没有反对三的回答。

    奈奈：“？”

    年仅十三岁、却差不多十二年都生活在国的越前龙，虽然只要参加

    篮球队今天没有集合训练，奈奈的前桌已经放学走了，三就坐在了空来的椅上，扒着椅背，苦着一张脸向奈奈请教问题。

    她只是默默决定这个学期一定要给三多补习一古汉文。

    “那个‘熙’不是光吗？”三满脸都写着茫然，“之前好像哪篇文章里就是这么翻译的啊。”

    【……算了，还是明天等老师评讲卷的时候再说吧。】

    完全理解错了文章是在讲什么，但是十分神奇的，奈奈也不知三是怎么到三选择题，还能成功蒙对了两的。奈奈大概地和三一句一句话地解释了文章意思，等着三订正完了卷，才收拾了东西，和三一起背着书包，了教室。

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    虽然卷足有七八面，但实际上也只有八选择题和一句翻译而已，放学的时候，学习委员就把老师改完的卷搬回了教室，发了来。

    很显然，三并没有看到文章末尾附的注释里，有解释“熙”通“嬉”、是开玩笑的意思。

    奈奈想了想，觉得三可能指的是之前有一篇文章里，“熙”翻译成了“光明”的意思，虽然好像也差不多，但又好像哪里差了很多。

    奈奈：“唔？”

    满分20分，奈奈的句翻译被扣了1分，现代文错了一选择题，最后的成绩是17分。三拿了13分，换算成百分制就是刚过及格线，班上好像一大片十二三四分的学生，这次考的这篇古汉文很短，但是给的提示也很少，很多人都只拿了四五分。