她不知的是，老师正和顾细在门在说这件事。”“繁星上课很认真，作业也完成得很好，是个好孩，可是，”老师一个转折，，“我发现她不怎么和同学说话。”

    其他老师也反映过这个问题，繁星的成绩很好，比其他同学都好，就是不像其他孩那样积极回应老师。

    顾细安抚老师：“繁星不喜吵闹，您放心，她在其他方面没问题的，不信您自己问问她。”

    这太正常了，顾细对此并不意外。

    老师半信半疑，同时也觉得顾细这个家心太大，竟然这样这样放心孩。

    走教室，老师细细观察了一繁星，发现繁星看的竟然是报纸。

    她想了想，把繁星叫到办公室，温声问：“繁星，你在班上怎么样？有没有同学欺负你？孤立你？”

    她得对所有孩负责任。

    繁星不疾不徐摇：“没有。”

    末了，对上老师关心的目光，她：“真没有，我好的。”

    不是别的同学孤立她，是她孤立了其他同学，单方面的那。

    老师心中一惊，还真的像是繁星家说的那样。

    “那你似乎不怎么和同学说话？”老师接着问。

    “没什么好说的。”繁星理所当然。

    “我课要去外面散步，预备铃响了，就回到教室上课，老师说，上课不能说话，所以我本没什么机会和他们说话呀。”繁星一本正经。

    老师：……说得好有理，我竟无言以对，

    这个学生很有个，她也只能叮嘱繁星：“有什么事儿就和老师说。”

    繁星。

    午有育课，低年级的孩，育课基本就是活动课。

    育老师一响解散的哨，周围的同学三三两两分开。

    繁星自己好准备运动，正想沿着场跑步，忽的，旁边传来一声音，很熟悉的声音。

    她扭一看。

    是她上辈的同学，还是她单方面觉得自己和人家是好朋友的同学。

    她记忆里，和这位同学发生的印象最的一件事是，课间的时候，她在教室一亲昵地喊这位同学的小名，和她们一起玩的其他同学这样喊，那位同学会回应，可偏偏她喊，这位同学连都没动。

    繁星不知这位同学是真的没听到，还是装作没听到。

    她当时心中隐隐有失落，因为对于友谊的渴望，她过后并没有和询问这位同学真正的原因。

    可能她打从心底里害怕听到让自己失望的真正的原因。

    她依旧把这位同学当成最好的朋友。

    事实证明，扭的瓜不甜，她和这位同学还是越走越远。

    这位同学有很多新朋友，她只是对方生命中微不足的一个人罢了。

    她常常在夜复盘自己曾经过的错事，常常悔恨当初自己的委曲求全。

    真正的友谊不会让她这么卑微。

    再次见到这位同学，繁星只看了一，就扭回，继续跑向场，跑向她的跑。

    她们终究不同路。

    对方现在是学前班，她是一年级，两人没有任何接的机会。