学生熬坏的药千奇百怪，斯普居然看几就知问题在哪里——是什么材料的顺序放错了，还是搅拌的方向错误，抑或是熬制的时间过短或过，全了然于。

    第一次犯错，斯普会冷冷地鄙视你的智商，然后用糟糕的语言指问题。

    “xx先生，或许你的大脑已经被鼻涕虫占据，才让你看不清楚黑板上第三条写的是什么。”

    “xx小，如果你能把对发的三分之一注意力放到你的药上，就该知自己搅拌的时间太了。”

    假如能改正，他就只扣两、三分，作为不仔细看黑板的惩罚。

    然而，绝大多数学生不到。

    斯普的气场众所周知，森森的表，腻腻的语调，新生们第一反应都是害怕想哭，完全没听清楚他说了啥。

    他们总是不断错，越挨骂越容易犯错。

    第二次开始，斯普就完全无法压抑自己的怒火了。

    这暴怒，请参考家辅导孩作业。

    苦婆心教会了1 2=3，但题目变成2 1，他就敢写个4！

    盯着他，他战战兢兢写了一个5.

    在斯普看来，这学生完全不动脑，和怪没有任何区别，他本不需要留任何面。

    那好学生呢？

    斯莱特林会加分，其他学院的……他会无视。

    不扣分，不关注，不表扬，冷冷看你一，给个a（acceptable），特别优秀如德里克，给个e（exceeds expectations）。

    反正没有o。

    梅薇思在天平危机后，就变成了论文e药a的边缘人。

    为什么论文是e？

    写过毕业论文的都懂。

    她的文法糟糕了一，只会用简单句，结构却是一的。

    以“遗忘药”为例。

    先两百字的起源。这是由谁在什么时候，因为什么缘故发明的，当时产生了什么样的社会影响，被谁发扬光大，什么时候被认可，目前广泛运用于什么领域。

    然后抄一药料表。

    忘川河、槲寄生浆果、缬草、标准料。

    再写忘川河在哪里能找到，该如何收集，期间有什么注意事项，而后该怎么保存，辨别真假好坏。

    槲寄生浆果、缬草同上。

    接着是理步骤，每一步的意义是什么。

    比如槲寄生浆果要用刀挖果，为什么要这么，因为果有毒不能用，而且刀必须是贝壳刀，不能是木刀或者银刀，否则会破坏浆果的药。

    搅拌多少秒是为了混合什么，这样才能更好得发挥药。

    第一次熬煮是为了降低忘川河的威力，不然容易变成傻。

    第二次如何如何。

    最后，写上使用场合，使用方式，以及使用禁忌，未成年人最多用三滴，老年人需要谨慎使用。

    末尾的结语也是必须的，就完事了。

    先夸夸发明的人多么，再药学多么伟大，发表一自己对药的向往之，表示我以后一定努力学习，争取为弘扬药学微小的贡献。