就有些惨了，只能靠自己的能力一慢慢往上爬。

    不是说慢慢地爬不好，而是明明有捷径，为什么不走捷径？

    “也不是什么难事，”皇帝看他们这一个个积极得不行的样，心中就喜，他就喜这的，“这不是刚科举过嘛，翰林院大学士向朕汇报了一个问题。”

    “教育！”皇帝说着目光一转看向众人，“天底的书院，究竟该怎么教育才是对的？”

    以前的教育就是遵循着科举而来的，科举要考诗词歌赋，书院就教诗词歌赋，科举要考时政，书院就引导众学往时政上去学，但这样真的是对的吗？

    这次科举改革就现了问题，仅仅只是改革了科举的方向，一时间全国上，各个承宣布政使司都现了，不会教、不会学的况。

    “教育乃国之本，臣认为——”皇帝问罢，就有人就站了起来，“国家需要什么样的教育，就应该推行什么样的教育。”

    “还行。”皇帝颔首，这不就跟现在一样么，他要什么底的书院学塾就培育什么，看似不错，但从远来看，以后他不再需要时政类的人才了呢？

    再改革科举是不是又会遇到像这次改革科举一样的况？

    “臣不这么认为，”沈温年也站了起来，“臣认为教育应该是像读书那样，是为了思礼制，明事理，辩是非、知善恶，臣认为应该选一些，有好的思想品德的书来教育。”

    “不错，”昌盛帝颔首，再问，“还有吗？”

    孟方荀也站了起来：“教育是为了让人开阔界，变得有学识有才能的，我觉得教育应该往学识与才能上发展，这样以后不他作为人民还是为官为商，他都有自己的见识与才能。”

    “好！”孟方荀不愧和许怀谦了这么多年的好朋友，一开说来的话，就让皇帝开叫好，不过他总觉得，这些还没有抵达他心里的那个。

    有这几个人引，后面陆陆续续又有一些人起来提了自己的观。

    许怀谦听他们讲得津津有味，他喜这每个人都发挥自己思想的畅所言，而不是一味地为了讨好上位者，谄媚逢迎。

    许怀谦正听着的时候，皇帝看了他一：“状元呢？”

    “状元对教育有何见？”

    突然被cue到得许怀谦，有一吃瓜吃到自己上的觉，无奈只得站了起来，想了想，慢慢说：“大家说得都很好，集百家思想为一，臣认为，教育应该是细无声的。”

    “不论是为了思礼制、明事理也好，还是为了有见识有才能也好，都可以，”许怀谦缓缓，“教育本一个很笼统的概念，只要是不把人的思想局限在一方天地里的教育都可以。”

    不论是考诗词歌赋也好还是考时政也好，偏一样，都是在束缚人的思想，把人往沟里带。

    让他们为学而学。