那边也许还会面临大家的好奇和异样目光，不见得比留在这里更好，很可能直接耽误孩的学习。”

    然而两位家心意已决，或者说他们的孩心意已决，就是不肯再在这里读书了。班主任没办法，脆向校反映了这个况。平时这事是不可能安排的，但这次不是况特殊吗，教育局一直在关注事件展呢，有学生受不了要转学也算是事件的边缘状况吧，校也不想再有人闹这闹那的，就以特殊况的理由向教育局说明了况。

    教育局一批准，这件事就是很简单的一件事。接收学校虽说没有空位，但只接收两个人，还是学习成绩不错的学生，这次又只是参与者没有太恶劣的事，算起来还是没什么吃亏的，程全绿通，很快这两位同学就转学了。

    向容萱有些惊讶，【他们是真觉得自己受委屈了吗？不过他们、他们转学，是不是就能摆脱这一切，回归平静的生活了？】

    容萱微笑：【也许吧，不过他们的事全市学校都知，他们转去哪都一样要面对异样的目光。去了新地方，还会有很多好奇的人找他们打听事经过呢，就看他们心理不大了。】

    向容萱试着想了一，【觉他们这个转学白转了，还很可能状态更不好。】

    可不是吗，这件事的后续发展，影响学生最大的是三观。他们不肯认错，一味地觉得自己无辜，就是随便凑了个闹，被牵连太委屈，完全不肯承担一丁责任。这么歪的三观日后面对其他事一定会现新的问题。

    还有两边学校的环境对他们来说是差不多的，他们突然换同学、换老师，等适应一段时间，可能三的教学都结束了，有很大可能他们在学习上会掉队，再影响绪，陷恶循环。

    向容萱这才知，原来转学换环境也要分况的，她如果转学是逃离绝望，有个新的开始，这两个同学转学完全是逃避责任，心理上得不到解脱，三观也会因此更加歪去，如果遇不到好的契机成起来，那以后是好是歹还真说不准。

    容萱是故意引导向容萱思考这些问题，来把向容萱从不好的绪中拉来。向容萱果然不知不觉被转移了注意力，开始不由自主地观察班里其他的参与者。

    那两位同学转学之后，之前在卫生间哭诉的那个女生就总找借请病假，三天两不来上学，家没办法也给她转了学，不过没来学校闹，直接转去了一家还接收学生的私立学校。到这时还有空位接学生的，教学质量就和他们学校没法比了，但家对这方面没那么在意，安排她转过去办了寄宿手续就算完了。

    其他同学的家就不同意他们转学了，其中有五个家给孩换去了二班，因为他们说只要不看见容萱就能好好上课，剩的家则是叫他们好好在班里上课，别容萱，谁要是敢用不好的神看他们，他们就怼回去。

    班主任都要被这些家气死了，在一次班里有人起冲突之后，她特意开了两节课的班会，重中之重地再一次讲了担当这件事。他们觉得他们不过分，但看到容萱因为那件事后来成这样，他们还理直气壮地觉得不过分吗？

    班主任在讲的时候，好几次和容萱对上了视线，发现容萱神平静，比过去好像成了很多，想了想不禁说：“向容萱，你有没有什么想法要和大家分享？比如，你愿意原谅他们吗？或者，你想要他们歉吗？你对这件事有什么看法？”

    容萱站起说：“老师，我是有一些想法和大家分享。”

    “那好，你来讲一讲。大家鼓励一容萱。”班主任带鼓掌，希望能给容萱一些力量，毕竟不是每个被霸凌者都有勇气当众分享的。