“村里达到学年龄的男童女童都去公孰了吗?”立在一间茅草房前，赵煦问里正。

    里正叹了气，“回殿，这倒是没有，村里还有八人家没有把孩送去公孰，或是只送了男童，女童留在家里帮衬农活。”

    “都是什么原因？免费的公孰也不肯去吗？这可是改变他们一家人命运的机会。”赵煦。

    除了发展工业，增加岗位，以及未来建设家农庄。

    第三条改善百姓生活的路便是学。

    这也是官考的意义。

    在没有官考之前，大颂的上升通是掌握在豪族和势族手中的。

    一个寻常百姓想要飞黄腾达，几乎是不可能的事。

    但现在不一样了，大颂每个人都有公平竞争的机会了。

    如果不去抓住，那就很可惜了。

    何况，现在上学又不仅仅是为了竞争那寥寥的官员之位。

    将来，他们是可以从事众多职业的。

    “小的也是这么劝他们的，但他们的确困难，有的是父母没法力活，去了公孰，农活就没法，也有的家里孩太多，公孰虽然免费，但都去了，家里就少了许多劳力，再加上女读书无用的老论调，就……”里正还未说完，就见一个八岁大的女童从茅草房走了来，背着的箩筐里是个两岁大小的娃娃。

    女童的手里还拿着一把镰刀，似乎是要去割猪草。

    赵煦张了张嘴，想说什么，忽然又说不。

    里正描述的这现象倒是真的难住他了。

    毕竟，这况即便在现代的贫苦地区也普遍存在。

    他的确田分给百姓了，但每人家又有不同的境况。

    不是说有了田，便能解决一切。

    再者，上学这件事只能号召，又不能制。

    他总不能为了让男童女童都去上学，让他们缺乏劳力而饿死。

    可是，任由这些百姓如此去，他们会更难以翻。

    当初，正是考虑到这些，他才禁止百姓售田产。

    否则，过不了多久又将是一个回，贫苦百姓会因生活困难而售田产。

    田产又不断汇集到少数人手中。

    “终究是发展才能解决所有问题。”赵煦叹了气。

    如果大颂足够富裕，他便能从财政里拿一分补助这些困难。

    但的大颂还无法推行这福利政策。