只是到时候到底还能不能捞到什么好，就不得而知了。

    “唉。”薛修德假装叹气。

    余秋化又看了薛修德一，心稍微有凌。

    这件事的始作俑者，其实还是薛修德啊，他这个老匹夫，不讲武德，给自己挖了这么大一个坑……

    “……”

    很快，时间就来到了上半场的半节课就结束了。周成也是差不多把自己准备的所有骨骨折小切切开复位固定术的脉络和设计思路及实际作的思路，讲了一个大概。

    还是没讲全，但是比起之前在吃饭的时候，分享来的那个大框架，这明显又是往里面很很地拓宽了一大截。

    虽然周成的讲课达一个半小时，但仍然让很多人都觉得意犹未尽，主要是周成还没有讲全，也没讲细。

    骨科的容很多，不同的地方，需要理的细节也完全不一样。

    而且，虽然你分到的课题骨折就这么一，但是实际上，在后续的学习过程中，还是最好要把所有的骨折小切固定术给学习完的。

    不然的话，你只有尺骨会，然后肱骨就不会了，或者没那么通，这不就扯淡了么？

    但是，了一个课题之后，肯定能够类旁通地更好拓展学习，这是毋庸置疑的。

    “哗啦啦啦啦！～”

    雷鸣般的掌声，在周成的讲课结束声中，疯狂地响了起来。

    特别是那些学生们，都是受鼓舞啊，得到周成还只是一个学生的份，但是却有资格让这么多教授成为听众，成为学生，这是他们想了太久但是却不到的事。

    教授一句你回去多看书，就可以打发大多数的问题了。

    这份上带来的认同和带，那是其他任何东西都替代不了的。而且，周成现在讲的容太太，所以也不会让他们太过嫉妒。

    有时候，嫉妒产生在于比较实际的对比，你觉得有可能超过，才会产生比较烈的嫉妒，反而层次如果相差太的话，就不会有这样的心思。

    又是到了中场的歇息时间。

    周成这才有空，再稍微缓一缓，连续四十五分钟的讲课，组织语言，组织思路，的确是一颇为耗费力的事。而且你讲课，不仅是要把容复述来，而且还要有支架，让人能听懂。

    这就不容易了，这也让周成会到了带教老师和教授们的不容易。

    也正是这个会啊，让周成觉得，趁着还有时间，先别急着闯带教老师的行列里去比较好，不然的话，到时候带学生，肯定会更为麻烦。

    课讲完之后，其实还留来了很多疑问，包括教授们，也是如此。

    教授的厉害在于知识储备大，知识面广，并不代表他们的接受能力就会比学生很多，而是他们的见识更多。

    反而，因为年龄的因素，在接受新东西的时候，肯定是不如年轻时候了。但是他们搭建的庞大的知识系的支撑之，一瞬间鼓足发来的知识量，也不是一般的学生能够比拟的。