“考试记重，考研背逻辑，当医生就得逐字逐句地去会，上面所说的很多东西，在临床上拿来就能用，除了本科的教材，其他任何教材都不到这么简，虽然更加全面，都会有很多的废话在里面。”

    “当然，潜在的逻辑层次越是浅显，越容易让人理解，我觉得，我得再找个时间去看一遍坎贝尔了。”

    在知识积累到了一定层次之后，再看书，可能会有意想不到的收获。

    “嗯呐，我也觉得，以前我觉得外科学里面的麻醉学一章，简直太简单了，但现在回过去看，里面的每一个字都是很重要的，虽然可能一些知识，在临床不常用了。”

    “可是，在到真正的急救或者是危重病人抢救的时候，里面的经典药，那还是作为首选的，比指南都更加用……”

    两人又探讨了一会儿后，时间就来到了十二十。

    周成驱逐安若去睡觉了，但是周成自己却没有睡意，到现在为止，他的基础教育理论，已经是成了一个形了。

    但能不能用，好不好用，得用了才知。

    那么，在这个之前，对张正权在模拟里面的模拟，是一个方面，周成其实还想，要不要在现实中，拉一批人过来，试试。

    这是周成通过了好一阵思熟虑，想到的可能。

    第一，他自己现在年纪还轻，让本科生跟着自己来学习，可能会误人弟，要么就是自己完全放弃临床，去专门搞教学。但是常市，有很多专科的院校。

    大专的临床医学生，基础很差，让他们来跟自己一段时间，或者自己去教学一段时间，至少不会比他们现在的执教老师更差。

    想必，这样的试错成本，是可以负担的。

    第二，正式因为大专生的基础比较薄弱，才更有挑战和普适。

    第三，如果他们都能够学得好的话，那么，就更加有成就了。不然的话，丁乐而言，杨弋风的优秀，丁乐只快乐，却并不觉得很自豪。

    想必，蔡东凡也会觉得周成厉害他欣，但是要他到去说自己会教学，估计蔡东凡脸尽很厚，也不敢这么不要脸，周成的优秀，与他的关系并不大！

    第四，大专生如果没有特殊的想法或者机遇的话，基层的机会会更多，这也算是一尝试了。

    ……

    周成一共罗列了好几条理由，然后总结成一份申请书，详细地把自己的规划和打算写成了文档，打包发给了自己的两位恩师。

    曾地纬以及桂元平教授。

    这般后，周成才睡去。

    翌日！

    早上八半，班才结束，周成正要班溜回去之前，桂元平就打来了电话：“小周，你发给我的文件，我已经看过了，你的想法很好，我也很乐意能够看到你有这样的想法。”