新的教育

    “不能把大人小孩一锅烩吧？”

    “可以分两批，日班和夜班。”杜雯提她的方案，“儿童是白天，晚上改成成年人。”

    “你这么搞不行。”王洛宾连连摇，“你没在农村待过――孩在农村也是半个劳动力。白天都去上学，村民们肯定不能同意。”

    杜雯一想也对，相比之她对成人夜校更有兴趣：“那就上半天课好了，把夜校抓好……”

    “更离谱。”还没等王洛宾发言，陈海就大摇其，“我家就亲戚的时候去农村队，那时候也时兴办夜校，但是农忙的时候一律停办――农民劳动度大，了一天活都要休息，谁来上你的夜校？”

    “没错。”王洛宾连连，“而且在没认识到有文化的好之前，你要引他们来学习很难。”

    杜雯看到他们都反对，有急了：“那难就不办了？”

    “办，先办个培训班，我们也来个英教育。”席亚洲半开玩笑得说。

    席亚洲说的所谓英教育，其实就是培训班。这临时质的短训班在过去的地方工作中经常使用：培养靠拢组织的积极分――虽然他们的目的各不相同，通过培养提他们的觉悟，增组织纪律，学会工作的方法，最终成为无数基层组织中驱动群众的传动齿。

    当然这说起来容易，起来并不容易，所谓打开一个地方的局面是最难的。特别是相当封闭保守的传统农村社会。盐场面临的危机给了穿越者一个打当地社会的绝好机会，从这来说苟大倒是他们的功臣了。

    那么积极分是哪些人呢？有谭家父、谭村的女儿也算一个，还有一些是和谭成晴好的年轻人。独的女孩自然不便和一群男人一起晚上上课，所以一开始这个夜校只有男人。

    王洛宾却不急于正儿八经的把人都召集起来，他只是先找了谭桂璜，说想给孩们办个学堂，教教他们认字和算盘什么的。谭桂璜面难，说村里的孩平日都要帮忙些农活，要他们去上学，恐怕爹妈都不会同意。王洛宾保证说每天只上半天课，保证误不了农活，谭桂璜才勉答应去说说，为了保险起见，王洛宾把张兴教也派去游说。席亚洲本来想许诺说来读书的孩都免费供应午饭，但是这对日益减少的粮储备来说太勉了。

    最后来的孩倒不少，多数人虽然觉得自己的孩读书没什么用，但是能识些字，算个帐对农家来说也没坏。再者上学不过半天，不影响田间的劳作。

    学堂的课程是每天午上课四个小时，从12开始到4课。不过盐民们和大多数的古代的居民一样，很少确切的时间概念。为了建立这个概念，葛洪庙营地里安装了一台电喇叭，每隔一小时就自动播放一次：现在是临时间x正――席亚洲知与其去给他们输几几分的概念，不如这么潜移默化的来得有用。