简固问他的，或许亲经历过的那些，他都不大理解。

    “学校的社团活动怎么样？”到了吃完饭准备结帐离开的时候，甄语不经意问了一句，“我听……说，丰富的？”

    到考试的时候就力不足，很难集中注意力，还想着与考试无关的事？

    经此一遭，俩人熟了，也没那么熟。

    简固还能和同学们一起参加活动、正常社不？

    所以说，简固在学校里待着就不咽，觉着休息时间完全没够？

    没有像孟舒然那样严重到影响正常生活，不得不说是一幸运了。

    他大概了解简固的烦恼是什么了，次有机会见面的时候，他会反过来问问对方的。

    甄语见简固说话井井有条的，本来没把对方的心理压力问题想得太严重。

    每个环节他都是就班地，从没像简固想得那么多。

    简固真心地在这方面担心着他。

    像他们这个岁数，若不是自己有烦恼、不能正常学习，怎么会担心这些有的没的。

    经过这番对话听来，简固这人，表面无忧无虑单纯温良，实际上还是有很多心事的。

    在没空见面的时间里，希望简固能将吃饭睡觉、好好学习的日常维持去。

    甄语再再再次有明白了——简固的压力是真的大，对正常的学习生活都有影响了。

    他和老同桌时会到了，孟舒然那个心理压力大甚至病倒的况，不太需要像他这样的朋友时时刻刻陪着、宽着。

    当孟舒然愿意的时候，可以透过他看看令自己却步的景。

考题目的时候，简固关心的是他考试的过程，时间够不够答完，有没有力，甚至还有，考试过程中会不会累了饿了之类的。

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    他就像孟舒然和学生的日常生活维持联系的小窗，需要的、能到的就是始终打开着。

    他不好上来就劝简固怎么怎么着，再者，隻用嘴说什么，实在轻飘飘。

    怀揣着对简固的校园生活的担忧，甄语时把这顿饭吃完了，要回学校了。

    有一带着生活气息的关心。

    上课就是上课，考试就是考试，吃饭就为补充能量，生活中的任何环节都是为了学习服务……

    要不要走来，什么时候，他想，又不忍心去。

    “还丰富的。”简固默默观察着，发现甄语只是随一问，简单坦陈了自己的况，“泓展国际对社团活动没要求，放学我一般直接回家。”

    甄语几乎没被人担心过这些问题。

    这况有严重了吧。

    面对简固的时候也是一样，他没法冠冕堂皇地去说一些鼓舞的、让对方积极努力的话。