“那就好，刚才说溜了。”田笑微安心地，又说，“看到像你这样从来不迟到早退的学生无故不上自习，老师太震惊了。”

    他们班主任已经实现逻辑自洽了。

    就他所见，几乎每个同学都有自己的短期目标和期目标，会分析自己的和短，努力从来都不盲目。

    在二中学习之后，尤其是学了竞赛之后，他对自己拥有什么优势、如何继续提都有了更清晰的认知。

    在接来的时间里，他必须让目标更明确才行。

    “你未来的计划里确实没有练项目吧？”

    甄语连忙说：“您放心，回肯定不了。”

    同学们之间讨论问题，哪怕是模糊的，也大多知自己存在什么短板。

    甄语给自己了好一番心理建设，这才专注地投到了学习当中。

    “好了，回去上自习吧！”田笑微不放心地嘱咐，“有事一定要和老师同学们商量啊！”

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    课之后他就可以到简固边去了。

    “解决不了的事咱们就开班会解决。”

    他学会了有什么掌握不了的知识时先分析，而不是急躁。

    二中的话，从学开始，每个阶段都会引导学生对自己的学习况作分析和规划。

    自习是自主学习的时间，他不该为了其他事牵挂肚、浪费时间。

    第二节晚自习时，田笑微特地找到甄语，来确认一件事。

    学着发现短，大胆承认，想办法弥补，才能不断有所提升。

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    书面的，班主任和任课老师审阅并讨论，有时还会找学生聊。

    甄语知班主任这是为了表达真诚的支持，过谢就回了教室。

    那他就回教室了！

    班主任很认真，把他勉写来的期目标都记得很清楚，显然每一名学生都没落。

    这次是被简固受伤的意外搞懵了，次绝对不能再有这事。

    他不知别的学校是什么样。

    现在不是满脑想着简固的时候。

    什么大事要闹到开班会啊。

    甄语赶婉拒好意：“谢谢您，但不用……”

    希望那时候简固在安安稳稳地睡着……

    举一反三，在学新知识的同时行了复习巩固。

    分析为什么学不会，怎样才能学会，以及自己学会了什么？

    甄语沉默了一瞬：“没有，谢谢您特地问我。”

    以他现在的成绩来看，期目标有些过于空泛了，甚至不是的校。

    二中在教他们把学习变成一个略显复杂的、科学的过程。