0－18个月，主要是建立信任，让孩多一些信任，人生发展过程中，更容易产生希望。

    18个月－3岁，主要是让孩产生“我”地意识，不要什么都求，要给孩独立自主的能力。

    3－6岁，孩开始产生“目标”，即孩会主动地一件事，并且制定计划，比如说可以堆积木、拆解并尝试组装玩。这个阶段，父母应该对孩的创造力加以肯定，让人格形成自信的品质。

    6－12岁，孩开始学校学习，如果孩能顺利完成老师和家布置的学习任务，就容易提自信心，反之会自卑。

    很多家把握不好孩的能力，且在六岁之前就大量填鸭式补课，遏制了孩“自主”能力的生成，孩在6岁便可能陷第一个成危机。

    多数孩所谓的叛逆期，并不是说到了这个年龄才开始叛逆，只是因为青期激素的分、的成，初步有了叛逆的能力。

    直到25－50岁，人类才真正的成年期，这已经是人生第七阶段。

    陆令看着孩的言语，因为小男孩说话慢，陆令也能读懂一些语，所以基本上知二人在说啥。

    很显然，孩的父亲没有把这个事当什么大事，就觉得孩无理取闹。而孩说的是，他在周末的补习班里，获得了好成绩，爸爸答应给他买玩的。

    孩父亲表示了不乐意，说孩不懂事，而且还把孩骂了一顿，说幼儿园因为病毒原因，暂时封校，他周一请了假，来陪孩逛商场，已经够意思了。还说家里现在已经很困难了，这傻孩怎么还要玩？

    不仅如此，还有几句本地方言，陆令看得来，不是好话。

    什么“犊”啊之类的。

    孩憋屈地要泪，父亲却不不顾，拉着孩的手就要走。

    男孩在被拉走的第一瞬间看了看玩城方向，接着，再也不看那边，任由父亲拉着走，已经心灰意冷。

    这况，孩的自我意识比较充足，往往想的是，跑的远远的！

    对于6岁的孩来说，他虽然有目的，但仅仅是一本能的目标，无法形成有效的计划。

    考虑到孩还没有上学，应该还不到往同学家里跑的层次，所以，孩的奔跑只会有两个方案。

    一个是往疼自己的姑啊、姨啊家里跑，另一个是往家的反方向跑，因为本能厌恶。

    分析到这里，陆令立刻给报警人打了电话，询问了一家里亲戚况、孩是否知家在哪个方向这些事。

    家说这附近没亲戚，他经常带孩来这里玩，家距离这里很近，只有两公里，今天是骑车带孩来的。

    陆令打着电话的过程，已经了楼，判断了一方向，直接扫了一辆共享电单车，向着这个门来之后、远离报警人住宅的方向骑去。