象征的敲了敲虚掩着的门，随后便伸手推开门往里走，刚去就看到了许多同学，不过大多是不熟悉的脸庞，而且基本上还都是女生。

    扫视了圈周围的老师。

    确定了个方向。

    带着报告走向了其中一个工位。

    十分钟后。

    “源同学啊……”

    北川老师是个材略微发福的中年人，稀疏的发量梳向一边勉遮住，觉来阵风都能把仅剩不多的发带走。

    作为班级的班主任兼职老师，北川贵峰跟学生接的很多。

    再加上他任职近三十年的资历，以及印象中说话温和的态度，在班务上的理也不失偏颇，也没有半架，算是位很值得尊敬的老师。

    “有问题吗，北川老师？”源赖光看着对方放报告，沉了片刻后声问：“是不是这个课题不符合规定？”

    以恋角度来阐释理学的应用。

    怎么听都搭不上边。

    说实话他自己都没把握。

    可北川贵峰闻言摇了摇，摆了摆手示意他坐，没有想象中的拒绝，反倒是饶有兴趣地看着他，然后用调侃的语气说：

    “这倒没有不符合规定，只不过你的课题有些另辟蹊径，到时候答辩的话恐怕会有困难，我这里倒没问题，但你要提前有个心理准备。”

    把理学应用在恋上怎么了？

    北川贵峰在京大任职这么多年了，手底的学生带了一届又一届，归功于当地教育秉承着开放的理念，多少奇葩的课题他都亲看过，学生们的脑也各自大开，相比于源赖光这个都是小意思了。

    有应用到回家地的。

    有应用到母猪产崽的。

    还有应用到去祗园洗脚的。

    也是自从当了答辩老师之后，北川贵峰对理学的认知颠覆，明白了万皆可理学，是自己的思维太传统了，应该向学生们学习才对。

    “这个我有信心。”