比如一二三四这些。

    再就是她的逻辑思维能力、表达能力都比一般的同龄小朋友要得多。

    素质就更不用说了。

    哪怕现在文静的病还没有好全，一个人打赢两个同学还是没什么问题的。

    很快，老师们就将注意力集中在了两位家上。

    办公室里甚至又来了三位老师。

    手里都拿着笔记本和笔的那。

    “如果未来您的孩在本校读书，班主任说有关于孩教育的问题想跟您面谈，您会有时间来学校吗？或者能接受老师家访吗？”

    “假设孩在学校跟其他同学起了冲突，您会怎么理？”

    “老师在班级群里……”

    文静听了一会儿，就转看向窗外。

    趁着双方问答结束的一个空隙，她抓时间问：“我能去外面看看吗？”

    老师们答：“当然可以。让方老师陪你一起可以吗？因为你不知校园里哪些地方有危险，不允许小朋友靠近。”

    回答之后，又看向了阮雪慧和郁清嵘。

    幸好，他们也答应了。

    文静看着刚刚从校门带她们来的方老师的脸，想了一，。

    两人去。

    文静说是要看看，就真是看看。

    京都的学校跟静虚那里的学校差别还是很大的。

    方老师问文静想不想去看看教室、课桌什么的，文静摇拒绝了。

    她表示想去楼看看。

    方老师陪着一起，两人爬了五层楼梯，上到最那一层，从栏杆往看。

    这是整个学校最的一栋楼。

    哪怕没有上到天台上，在这里已经足够俯瞰整个校园了。

    方老师问文静学校好不好看、符不符合她的要求，文静了。

    她站在这里，把校园看遍了以后，就主动要求去。

    方老师松了一气——因为这个年纪的小孩，调捣的也是有的。

    比如突然要翻某个办公室、要求上天台、要去楼草摘什么的，都是很正常的。

    目前看来，文静不像是会这些事的小孩。

    相反，她表现了远超一个六岁儿童的成熟，不是表还是语言表达。

    两人了楼，方老师询问文静要不要回父母边，也被她拒绝了。

    方老师看了看天，就说一起去拿喝。

    文静也同意了。

    一一矮两个人并排走在一起，方老师偶尔问问题，文静也会回答。

    才走到楼，忽然有个小男孩从拐角冲来，扯了一文静的辫。

    对她鬼脸：“略略略~”