——隶。

    荣锋一想起了秦霜星给他科普过的【蚂蚁抓隶】。不由莞尔。

    荣锋开视频, 兴致地看了起来。

    几分钟后, 给秦霜星发去评价。

    “很有意思。”

    荣锋语音键, 把手机举到边。

    “觉比你之前给我讲的，又多了一些容？”

    消息发送去。

    没过多久，手机震动。

    秦霜星回过来的，也是语音。

    荣锋心里一动。播放键。

    秦霜星温柔轻的声线，在清晨的光里响起。

    “被你发现啦。”

    “我稍微加了一东西，蚂蚁的真教学行为之类的。”

    教、学、、行、为。

    荣锋眉一挑。

    ……虽然已经知这个术语是什么意思了，但听起来还是很容易让人误解。

    这是之前讲课的时候没提到过的容。

    蚂蚁是真社会动，这一荣锋已经知了。

    秦霜星这次的视频里，还提到了另一个术语：

    【真教学行为】

    此的断句，当然不是教学、行为，这一听就不太对劲的词语。

    而是教学、行为。

    教学行为，一直被认为是人类独有的。也是人类文明得以繁荣昌盛的原因之一。

    教学行为的定义有三条标准：一，必须包一个老师，和一个“无知”的学生；二，必须包老师的付，比如讲解、演示等等；三，必须让学生比自己摸索学习得更快。

    众所周知，当一只蚂蚁发现时，它会通过角的形式把这个信息告诉给其他蚂蚁。

    这其实不是“用角告诉其他蚂蚁在哪里哪里”这么简单。

    而是一【亲带路】的行为。

    这【带路】，就是一【教学】。

    “老师蚂蚁”在前面走，后面一群“学生蚂蚁”慢吞吞地跟着。

    “老师蚂蚁”会时不时地停来，让“学生蚂蚁”记忆周围的树木草，各地标。

    等到“学生蚂蚁”记忆得差不多了，它就会用角碰碰“老师蚂蚁”，告诉老师自己准备好了。这样“老师蚂蚁”就会继续前，把“学生蚂蚁”带到一个区域。

    ……想象一那个画面。

    还怪可的。

    荣锋嘴角微微翘着。从睁开醒来到现在，那温柔轻快的绪就一直以笑容的形式挂在嘴角。