全班同学安静来，认真听这个年级总分倒数第二名的学生分析她对这个历史选择题的答题思路。

    龚映雪说：“这古代思想史测试题文字晦涩，我最先读了三遍都没明白题讲的意思。

    尤其是这句‘独元人之曲，为时既近，托稍卑，故两朝史志与四库集，均不著于录;后世儒硕，皆鄙弃不复’，得我一雾。

    我当时还真想随便蒙一个的，但我再读了几遍，隐约觉得是一些层人有嫌弃元曲的意思。

    也就是认为元曲不，非白雪类作品，不被官方和后世儒学大家重视之意……所以此题我选了c士大夫对市民文化的排斥。”

    丝雨鼓励映雪，“好，回答不错，映雪同学请坐。同学们，听了映雪同学的分析，大家还怀疑她对这个题的解答方式是靠蒙的么？”

    接来丝雨借题发挥，“映雪解答这个题的态度和方式，很大程度上就是我们解答历史客观题应有的态度和方式。首先是扫除文字障碍，扫除文字障碍是答题的前提。

    映雪同学正是读懂了这段史料的意思，才能准确的选中答案。”

    王小宝居然举起手来。

    丝雨说：“小宝如果想解决矛盾，可以自行解决。”

    年问天当时就笑了，因为他也这么说过。

    王小宝站起来说：“我不上厕所，我只是想问，假如我读了三遍还没读懂怎么办呢？”

    丝雨淡然开，“那就读四遍。”

    “四遍不懂呢？”

    “那就读五遍。”

    “五遍不懂呢？”

    “那就好好学习语文。重读初中也是不错的选择——”

    龚映雪又举手了，得到丝雨的同意又站了起来，“我语文成绩是全年级倒数几名，以我的语文平都能读懂，相信绝大多数同学只要重复足够多的次数都能读懂材料。”

    “此应该有掌声！”丝雨和年问天同时鼓起了掌！全班掌声雷动。

    龚映雪心受到了莫大震动。

    她开始反思过去那么多年，之所以成绩平平，很可能不是因为智商，而是因为学习的积极和创造本没有得到应有的发挥。

    她从心激丝雨给了她提供了这么一个展示自我的平台，就像丝雨激年问天为丝雨提供了分享历史智慧的平台一样。