他没有让我们失望！

    他扩大了教育阵地，他不仅关注二一班传统意义上的课堂，他走二、一班教室，也在讲课，也在引领一代的成。

    如果有需要，华国的每个角落，都可以成为他的课堂。

    他拓展了教育对象，他关注的不只是几十个学生，他关注的是整个年轻一代。

    他有着广阔的视野和博大的襟。

    他丰富了教育形式，他不只是关注课堂上对理论知识的传授，他更关注实践能力的培养。

    他给与了一个幼小的生命展示智慧与才华的平台，让我们看到了华国的未来。

    年老师让我们看到了一个年者的温度，看到了一个教育者的怀，看到了一个改革者的度和格局！

    ……

    我们二一班全学生，烈要求让年老师在班主任和历史教学上继续引领我们的成。

    恳请各级领导科学考量年老师在教育上的成败得失，还年老师一个公，还学生们一个公！

    ……”

    联名信写了很，陈丽珠朗读信件的时候，整个会议室都鸦雀无声。

    刘培接过信件，看着行云的文字和密密麻麻的署名陷了考……

    “全班有多少名学生？”过了很久，刘培问陈丽珠。

    “五十九名。”陈丽珠低声回应。

    “有多少名学生签名？”

    “五十七位。”

    “有哪两位学生没有签名？”

    “夏鹏飞和柳旭东。”

    时间回溯到半小时以前。

    “请愿意年老师留任的同学过来签名。”丝雨快速写好联名信后，二一班的学生争先恐后地上前签名。

    “我也来签一个。”见别的人签完名，夏鹏飞也伸右手拿起了联名信。

    “你不能签，你和柳旭东都不能签！”冷丝雨忽地一声走联名信，噘着嘴说，“你签了名和你直接面解决问题有什么实质差别？”

    夏鹏飞看向前这个别扭的少女，但心对她的好又增加了几分。

    ……

    刘局一听夏鹏飞和柳旭东没有签名，立刻站起来在会议室里来回走动了一阵，“陈校，你问过他们不签名的原因吗？”

    陈丽珠此前也关注到夏鹏飞和柳旭东没签名，她也特意问过夏鹏飞，夏鹏飞的回答是，“我不想因为我的参与影响教育局的决定。”

    柳旭东的回答也大同小异。

    “他们就是中立的态度，不支持，不反对。”陈丽珠对夏鹏飞的解读其实并不符合夏鹏飞的本意。

    夏鹏飞本人烈要求年老师留，只是因为冷丝雨不愿意夏鹏飞的暴预，才保持沉默。

    丰源集团每年有上千万资金投到梓虚市教育领域，云霞集团每年有几百万资金资助教育。而目前，对教育影响大的两个集团的继承人对年问天事件却持沉默态度。

    刘培百思不得其解。

    他接来打了三个电话……

    夏鹏飞接到电话时，为特意避开冷丝雨，他远离历史办公室外的学生群，站到走廊的另一，看着迎风飘扬的国旗，他原本想说，“年老师，是我遇上的最好的老师。”

    可当他看向远晶发夹姑娘投来的眸光时，他却改了，“这事我不表态，局上不必考虑我的意思。”