再后面又跟来一妇人，也起一张纸仔细观看了起来。

    “最近这咸城中，还有什么其他新鲜东西吗？”那妇人抬起询问。

    “啊，有的有的，还可多了……”

    荆元和田胜分别和几人谈介绍起来，如同周围各地其他位一样，那展示之人几乎都颇与有荣焉，因为无论是这纸张，还是雕版印刷等的制作，亦或是还在研究的诸如火药等其他东西，他们可都比这些刚来咸的人了解太多了。

    而且不得不说，这都要谢天幕的馈赠。

    尤其是现他们前还都有那庞大的资料库！

    再加上秦朝最近的变化，以及陛颁布的各项改革措施，还有更改和逐步完善的秦律等等……

    田胜望了望秦王的方向，缓缓舒一气。

    一切都在往好的方向发展。

    而现在，天幕甚至还在普及私学教育等。

    【然后我们再往说私学的发展。】

    【这里要说的一是，法家对于私学的主张比较偏负面。】

    【如商鞅提“贱游学之人”——《商君书·壹言》。

    不允许评议政治得失，以推行“壹教”——《赏刑》。】

    【韩非认为“儒以文法，侠以武犯禁”——《韩非·五蠹》。

    “凡上反世者，常士有二心私学者也”——《诡使》。

    同时将私学视为产生“二心”的源，主张“禁”。】

    【到秦朝时期，李斯更是提私学是诸侯并作，厚招游学的产，今天已定，法令当于一，使百姓安守其业；私学是古非今，批评政事，导致“主势降乎上，党与成乎”，建议对私学“禁之便”。】

    【这其中有结合政治需求的考量因素在，所以秦朝时期遂严厉禁止拥有书籍和聚徒讲学，也由此终结了秋战国时期自由讲学之风，行“以法为教”，“以吏为师”之制。】

    【但从另一方面而言，采纳李斯此建议，也起到了否定教育的作用和影响，这是违背历史发展规律的。】

    秦王之中。

    嬴政不由得蹙了眉，但很快却又舒展开来。

    对于李斯提的这个建议，其采纳原因，他现在能想到究竟是为何如此决定。

    若是没有天幕现，天已定，法令一，为维护政局稳定，那他必然会采纳李斯的这个建议。

    不过现在倒是不必了。

    想到此，嬴政不由得满脸欣的看向天幕，随即又拿亲自制定整理的小本本记录起来——

    在秦之后，这私学或是官学的发展，或许也可多参照一二。