安浔笔尖了原文：“不要直接看题，先大致看一遍原文，总结容要。”

    他在“故事不等于小说”这句话面划了一，简单解释：“第一句常常是这一段话的中心意思。像这篇节选，主要就是在分析故事和小说的区别。”

    “既然是区别，就会考虑到什么？”安浔难得耐心地看着闫贺安。

    对上安浔不多余绪的淡淡视线，闫贺安收起那小心思，思考了试探着回答：“呃，共通和不同？”

    安浔眉松了松，不自知的温和了些：“嗯。”

    得到肯定的这一瞬间，闫贺安竟然有小雀跃。

    他看来了。

    闫贺安迅速把安浔传授的阅读理解经验应用起来。

    想让安浔正视他，该认真的时候，得认真儿。

    还有就是，安浔吃不吃。

    安浔讲题条理清晰，言辞简洁。

    他跟范年讲题，和跟闫贺安讲题不一样。因材施教，完全是适用于任何类型考生的辅导老师。

    早自习结束，闫贺安震惊地意识到，他一次听课不觉得痛苦。

    也不觉得度秒如年。

    最重要的是，他听懂了。

    在安浔的指导他对了三选择题，堪称他学习路上的一座里程碑。

    闫贺安以为自己开窍了，然而三节课上来，事实胜于雄辩。

    ……他纯属想多了。

    没了安浔的指导，上帝把知识的大门给他重新堵得死死的，还了三把锁，生怕他一闯去。

    安浔除了早自习“大发慈悲”，一上午都没再跟闫贺安主动说过一句话。

    课表闫贺安早拿到了，周二第四节是他最的。

    在他里，育课等于“嘛嘛”。

    二育课还不会被占用。