他显然很不适应，浑都僵直住，想挣脱，又不好意思挣脱，连忙加快步伐。

    这画面逗笑了许馥，她笑得弯腰来。

    陈闻也似有所知，转望了她一。

    神非常哀怨。

    许馥顺势用手语对他了个“你真”，他迷茫地眨眨睛，显然只看懂了那个大拇指。她笑着解释，“手语，‘你真’的意思。”

    陈闻也一步三回地往前走。

    许馥和他比比划划，笑意还未褪去，听见一熟悉的温男声响起来，“笑什么呢？”

    陶染走过来，看她兴成这样，声音也带了些溺的笑意，“这么开心。”

    许馥勉止住笑，，“没什么。”

    再往陈闻也的方向看，他和王琳琳的影已经旋了教学楼。

    学校并不像陈闻也想象中那么简陋。

    相反， 各教学设施甚至堪称完备。

    从楼梯到走向教室的这一路上，旁边的墙都裱满了画。

    致的玻璃和木框定格了各式各样的奇思妙想与现实瞬间，类也丰富， 素描，彩， 油画……

    每一幅作品都被心对待，在光熠熠生辉着。

    走教室，十几张幼的脸庞抬起来望向他， 每人面前都摆好了画纸和颜料。

    陈闻也微叹气， 暂且收起了心思。

    先不想了。

    他摇了摇，将脑海里那陶染和许馥相视而笑的画面暂且甩在一边。

    陶染……

    ……放学别走。

    -

    经过了前期工作， “走寂静”公益团队筛选了符合植人工耳蜗要求的第一批聋哑儿童。

    许是孩成的过程中经历过太多希望和绝望， 大起大落之后， 家们对植人工耳蜗一事又欣喜，又担忧。

    植后孩的生活会变成什么样？

    语言康复的训练过程是怎么样的？

    孩从聋哑学校转到语言康复学校， 能适应么？

    面对他们的迷茫和疑问，“走寂静”今天专程组织了一批聋哑儿童家来到语言康复中心学校参观。

    “各位家好， 我是‘有声’语言康复训练中心学校的校，我叫张阅雨。”张阅雨面带微笑地自我介绍，边说，边打着熟练的手语， 便于听障儿童和家理解。

    受捐的孩年龄段不同，最小的刚一岁， 年纪大一些的已经十五岁。

    大家在她的带领参观校园，许馥和陶染作为组织者， 一起跟队旁听。

    教学楼里有一间特别的教室。