那岂不是说，全天抓坏人的书，以后我想看就都能看到了”萧徽笑“师父当初可是许了你，若我的小徒弟，抓坏人的书，多得看都看不完。”他眉一挑，“没言吧”“当然没有”狄昭昭快乐得睛笑成月牙，小手捧着漂亮玉牌说，“谢谢师父，你最好啦。”萧徽笑容恣意，满足颔首。只要不变初心，他送小孩上青天凌云又何妨朗朗乾坤，凌云之志，亦有他萧某人一份狄昭昭一想到那么多抓坏人的书，就有些迫不及待“那我们赶开始吧。”他们已经学到千字文了，萧徽带着小昭昭往榻上一窝，就讲起了故事。当许多夫，都让学生自己先读，大量的读，再背，等记来后，再带着书读百遍后自己理解的意思，来听夫讲解。也有少量夫，会据学生喜好，先让其通读，再讲解释义，理解后背诵。大多教舍人数少，或者学生少而。很难说那好，各有优劣。萧徽最开始也没想好怎么教。结果一看小孩乌亮亮的睛，还有忽然来的问题“火帝生火是为了烤吃吗”“要是昭哥儿有白起、王翦、廉颇、李牧几位将军这么厉害，是不是就不愁抓坏人了”他十分自然的就找到了最适合的办法。无论“龙狮火帝”还是“起翦颇牧，用军最”只要在讲述这些容的时候，往吃的上聊两句，或者想想这些人的本事和能力，能在勘破案件、追贼拿凶上起什么作用，那就再适合不过了萧徽讲得开心，一则有小昭昭当捧哏，二则他也是一次以这般新奇的视角来解读千字文。杀神白起判官、捕会如何被他捉拿的贼人又会如何反应这可当真有趣狄昭昭也听得开心，原来从古至今，有这么多稀罕事啊，还有这么多厉害的人一老一小，一唱一和，一惊一呼，再一同捧腹大笑。待结束了，萧徽还惊喜的发现，狄昭昭竟全记得，一丝不差他以为是小孩天赋异禀，心怀大。在家听了狄昭昭兴奋分享的狄先裕，倒是给了萧徽这个老师极的评价。因材施教、寓教于乐，可不是简单地对聪明孩先讲讲意思，再背诵这么简单，否则人人都能说自己是明师。同样一本书，若是孩童兴趣、且有趣好玩的脑急转弯小孩只要认认真真看过一遍，边看边和伙伴兴讨论，兴奋分享。待看完后，基本就记全了，随便问都能得意洋洋的给答案。如果是同样厚度，同样字数，但枯燥瘪、带着考试意味的公考常识题汇总，看过一遍，有多少人能保证全都记住，考试选对狄先裕听完，慨地摸摸小昭昭的“昭哥儿可真是选对了”狄昭昭也觉得是这样，小脑袋激动得直“那当然啦”小昭昭觉得，他的师父肯定是最好的师父。不愧是昭哥儿一就看中的师父甚至连萧徽慢慢展来的“好像超有用，又好像在坏事”的奇葩特质，狄昭昭都带着满腔的期待和信任“师父肯定没错的”小松鼠“”是欺负它不会说话吗吱吱吱被截胡小弟，还是被架在火上无奈让去的姜禄甫“”那厮就是个混读了好几天书，又认识了一大堆字。狄昭昭每天都斗志昂扬地翻看不少书，试图从书里得到启发，看能不能找到捉放火坏人的方法。结果没有找到合适又好用的。狄昭昭便跑去问萧徽他要怎么，他师父肯定知萧徽这几日也听说了狄先裕的传说，里面似乎还有小昭昭的踪影，他好奇地问“昭哥儿如此锐，是不是发现了什么线索说来给师父听听，师父再帮你分析。”狄昭昭小脸一本正经“不可以说哦，坏人知了，他就会跑掉了”在正事上，小昭昭的原则还是比吃上很多的。昭昭发现了纵火犯指印的事，已经被大理寺封锁了，只在大理寺通。毕竟消息传去了，万一那纵火的两三人去用火把指印掉了怎么办受惊直接跑得天路远又怎么办萧徽调侃“连师父都不能说看来是重要的线索，不一般啊。”狄昭昭小脸红扑扑的，“师父”萧徽逗够了小孩，就说“该怎么，该多问问你自己。”狄昭昭疑惑，他就是不知，所以才来问师父的啊。“你想，你能去审问、去油火铺里排查吗”狄昭昭有渴望，但还是摇摇，他有小苦恼“我还太小了，而且也不厉害。”小不哪里能审问、调查的事还没人腰呢而且这时候缺少dna，指印这铁的证据，审讯反而是大理寺人人都会的本领，吃饭的家伙，厉害着呢。人家的看家本领，狄昭昭听几个故事，哪里比得上萧徽引导“你瞧，你这不是知吗所以你要问问自己，你最犀利、最有用的武是什么”狄