小战士被时听雨说的有面红耳赤。人家专门过来给他们上课的，他心却有些不信任，还被当面说了来，他现在都不敢看时听雨和陆卫国的表了。陆卫国倒是对此没有什么特别的表示。这是他媳妇儿的主场，他可以协助她，但是不能越过她对这些学生说教。时听雨示意小战士回座位，说：“其实你们不用惊讶，刚刚的实验也是有技巧的。”“知我要探听你们的想法，跟我握手的时候你们就会意识的张，而且我问的问题是有诱导的，要不然你们的思想天行空，想要准定位还是有些困难的。”“人张的时候，思维会意识地跟着对方的思维走，再合上对微表的观察，就能够准确把握对方的心理。”被时听雨这么一分析，众人都了然地了。这个小实验带动了在场这些军人的，课堂的氛围活跃了很多。且刚来时候的那些不信任也随之消弭了。这就是时听雨要这个实验的原因。如果不是从心理上认可，讲课会变得很机械和麻烦。只有从心理上认可，才能学得更好。接来，时听雨照自己整理的容给在座的同志们讲了起来，时不时跟对方互动，相互猜测对方心理。这节课上了两个小时结束。时听雨宣布结束的时候，众人都有些意犹未尽。等到战士们把临时教室都收拾好回去，时听雨才和陆卫国往家走。路上，时听雨问陆卫国：“你觉得我课讲得怎么样？有什么不足的地方吗？”说实话，在陆卫国面前讲课她有不好意思。陆卫国把人搂得更了，夜风中，他的声音中带着些许的自豪，“媳妇儿，你讲得特别好，看那帮小的表现就知了，我想这次的课他们会很有收获。”时听雨松了气，“那就好。”她虽然是老师，但是学校和营区这边的学生完全不一样。而且教的容也不同，术是她的专业领域，她很有自信，游刃有余，但是心理学和微表不同，她掌握的远远赶不上曾经的专家。她能会这些不过是占了时代的便宜。现在有了陆卫国的肯定，她对接来的课也更有信心了。这些课程哪怕对军人有那么一丝半的帮助那也是值得的。时听雨这边的夜小课堂在有条不紊继续着。那边，韩伟在试验了几次泥塑后，终于还是把理好的泥带去了课堂。这是他正式上的第一节课，时听雨坐在面旁听。有了这两天的相，孩们己经对韩伟的抵没有那么了，看到他带着那么多泥过来都很好奇。平日里他们也是会玩泥的，只是玩泥的时候总被父母骂。一说不净，二说把衣服脏了，要是被逮到，少不了一顿竹笋炒。现在在学校可以光明正大的玩泥，学生们的开心可见。看到学生给的反馈都是积极的，韩伟似是受到了鼓励。第一次上课的张绪也都