程柒轻轻的将握着男孩的手松开，把男孩的手放在被上，而那个原本让男孩避之不及的手摇铃，此时被熟睡的男孩握的的，就像在抓住一个希望一样。

    众人很有默契的没有开，而是脚步放轻的走了很远，确认不会打扰到孩们后才放松来。

    第一个开的是校女士，只见她先是笑了笑，随即才郑重的说，“谢谢你柒柒，我也没想到会发生这事，这些孩都是有过不愉快集经历的孩，他们虽然是孤独症（自闭症）或者阿斯伯格综合症，但不代表着他们什么都不懂，他们也会因为别人的恶语和厌恶而难过，而且经历过太多这事后，有时候他们第一个反应就是自我问责是不是自己的问题。这次这个助教的事是我没有好，我应该再谨慎一些的，如果不是柒柒你在这里，我都不敢想象那个孩多久才会缓过来，或者脆会更加的严重。”

    门外除了泪汪汪的王楚之外，还有孙立超、常导、校，和其他几位跟拍导演和摄像。

    说到这，校女士往后退了一步，十分认真的给程柒鞠了一躬，“谢谢你！谢谢你为孩们的一切。”

    从来没想这么远的程柒

    说完那个助教的事后，校开问，“对了柒柒，不知你之前哼的那个小调是什么？我可以从哪里载到么？我想以后试着加到奥尔夫音乐课上。”

    男孩的睛发一微弱的光芒，冰凉的手摇铃和手背接的位置传来一阵凉意，可男孩却觉得那似乎是带着温度的，的觉。

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    等到男孩彻底放松来后，程柒脆就将手摇铃在了他的手上，大大的如玉石一样白皙的手包裹着苍白的泛着青的小小的手，一一的摇打着，程柒的声音也慢慢的低了去，雨后的森林中，玩耍嬉戏的动们似乎都熟睡了，只剩轻柔和风声，和树叶沙沙的声音，最后一一寂静去。

    如此几声后，男孩攥的死死的手也慢慢放松了来，程柒又给男孩展示了好几手摇铃的演奏方法，捶奏、颤音、摇打、拇指停顿等等。

    “真的可以么？那太好了，如果你不介意的话，我可以帮你申请著作权，然后向教育门申请，看看可不可以将这段小调定为特教学校的专用教材。”校兴的说。

    校本能的皱了眉，声音也冷了不少，“被保安带去了，我已经联系了举荐她的学校，详细的将这次的事以书面形式告知，最后还和其他几所特教机构打了声招呼，决不能再让这人现在这些孩面前。”

    程柒意识的躲开了这个礼，摇，“没什么，那个人呢？”

    程柒对两位老师了后，才悄声的走到了门，最后看一睡梦中翘起嘴角的男孩，这才放心的推开门走了去。

顿，这戛然而止的声音在程柒的哼唱中，就好像是一只顽的小鸟，刚想鸣叫一番，突然就看到了正在熟睡的小伙伴，立刻闭上嘴的觉。

    “那是我随便哼唱的，如果学校需要的话，这次录完节目我去录音棚帮孩们好好录制一段吧，但我不确定再次用设备播放后，会不会有现在的效果。”程柒说。

    当程柒起时，看到的除了所有其他熟睡中的孩以外，还有两个红了眶却微笑着的老师，还有不知什么时候走了来的跟拍摄像。