“我们小组的方案是用火烧，把油桶和酒桶朝敌军掷去，然后用火箭引燃。”“一个法就能制止的东西。你们脑也了?”“我们小组的方案是让敌我主将阵一对一决斗。”“在准备决斗的时候麦凯奥林就已经逃走了。一个。”“我们小组的方案是用弓箭手杀巫师。”“先不说我们的编队里没有过多的弓箭手，有也会被麦凯奥林阻挡来，不过是个不错的建议，希望未来现一个天才弓箭手，但那个人肯定不是你，你的术全班倒数。”……前面的小组都被欧必德毫不留地狠批了一顿。他都忘了这些孩年均15岁，也没上过战场，怎么可能期望他们提什么好的策略?而英格尔则无奈地看着乌瑞上去自信满满侃侃而谈。学生们听他的讲述，掉了来。欧必德不断地提疑问，正是刚刚他们讨论过的问题，全都回答得上。欧必德最终满意的了，“你们小组有哪几个人?”乌瑞笑容灿烂，指向自己的座位，“我，我妹妹谢丽尔，还有英格尔，主要是英格尔提来的。”英格尔把书本盖在脸上装睡。欧必德意味地看着他，“哦?是吗？”最后他给了他们小组的作业9分，剩一分怕他们骄傲不给。 学院（3）欧必德拿手指着桌面。“南洛尔德教授?校先生?”欧必德看向药教授奥菲拉，“嗯，我在听。”“那么关于战斗巫师的特殊培养项目，和适才解释过的一样，首先，有没有弃权的人?”在坐包括他自己在的11位军事理论以及法专业的教授都没有举手。

    “好，那么投赞成的人请举手。”7位教授举起了手。欧必德，“好，那么从两周后分就开始正式实行，以836届为实验对象，这两周我叫人拟订一个研究项目的方案。”药教授奥菲拉推了推镜，她是没有举手的其中一位，“先生，我想再请问一，战斗巫师的培养以前也并非没有尝试过，但都以失败告终，您将如何开展这个项目呢？”欧必德似乎陷了片刻的沉思，他悠悠地：“这个项目我在战争时期便已经在考虑了，这两年也一直在收集资料，发现一，战斗巫师难以培养主要还在于法公式的战略应用方向较少，如何灵活运用已有的固定的法公式，让其在战争中起到关键作用，才是我们先决的研究课题。”他说着，顿了一，指指尖压在桌面上，“提醒我了这一的还是一位学生。如果不知如何战略地运用法，那么培养方案也无从谈起。所以我的构思是先行法公式的战略应用的研究，以此为基础再行战略巫师的人才培养。”奥菲拉似乎接受了这一，她又问：“您说的那位学生，莫不是刚才提到的第一位定的人选?”“英格尔·涅卡。”另一位军事案例研究专业的教授也说：“照校先生您的复述，他所说的，可不像一个在校学生能讲得来的东西。”欧必德微笑着将十指叉，垫在上，缓缓：“这小在军事理论方面的造诣惊人，他的记忆力很，能准确记住和概括事件，人，找准战争关键，能因地制宜布置策略，大局观，心思缜密，退有度，排兵布阵游刃有余。而且他还在碧锡大主教手学习法，似乎已经有一些了解。他将是本项目最合适的人选之一。”奥菲拉问：“那我们是照这个标准去寻找人选么?”欧必德：“先观察，之后分之时会测验力量和控力，以及学生志愿方向。分之后，再时间遴选。秉持着宁缺毋滥原则。以力上的天赋和军事理论上的能力双重标准来筛选。有推荐者后，先去询问学生，再投递到我这边，我行再次筛选决定是否纳项目。”欧必德说到此，想起了什么又补充：“此项目是教授携学生行研究，但我认为学生的意见同样很重要，学生往往看待问题的角度与我们这些老古板不一样，或许会有一些灵蹦现，要给予学生自由研究的空间。”几人纷纷赞同。被定了的英格尔此刻还在旁听二年级的法原理课。如果他知自己的那一番话让校直接盯上了他，他一定后悔得要把话吞回去。回学校的开这两周，英格尔过得分外充实。早上午他除了上一年级必修课，还会去旁听一些政：治：局：势课，法原理课，以及军事理论课。都是二三年级的课程。其中法原理课以理论为主，但他实际上课的效果还不如自己在家实验研究和询问碧锡有效，于是听了一次就消失了。政：治：局：势和军事理论他倒是听得滋滋有味。除了一些教授喜揪他这个不速之客回答问题之外，其他都还好。课后一有空他就跑图书馆，把有用的书一本一本脑里，反正先留着，指不定什么时候派上用。晚上回家的时候时候则自行练习法公式，接受碧锡的指。等碧锡走后，他还会自行试验各其他两语言的法。