方圆中午放学的时候，了教室，詹小波还在。方圆的心里舒了一气。他把班葛峰叫到跟前。

    “葛峰，班上的况都好吧。”

    「还好，只是陈波课在校园里追逐打闹，被纪律检查的扣了1分。」陈波是班上b较顽的男生，学习一般，但平常也很ai这个班集t，为人也很义气，对於他的教育，方圆主要采取「小事不计较，原则要持，肯定其义气和ai班，提醒他有时会疏忽的问题」这样的策略，效果不错。陈波的父母很激方圆，说这小原来在小学，老师本不了，家的话也是不听，了初一、四班一年後，这小竟然也说人话办人事儿了，还常在家面前谈方老师的好。

    「嗯。班，这件事就由你和团支书两个人都跟陈波，少批评，多g0u通，用ai班和义气这两方面去拨他。相信这样的小事你们会理得很好，这也是一工作能力的锻炼，你知它对你成的好。班也能平稳地运作。

    葛峰，回座位去了。方圆望着詹小波，觉得自己真是应该全面了解一每个学生的动态了，课间c时那个可怕的景又一次浮现在方圆的脑海。

    「同学们，你们的功课都很忙，有时方老师会忽略大家的jg神需求、心理需求，这是方老师工作得不到位的地方。方老师也是人，也会犯错。为了弥补这个过失，我想请同学们在课余时间完成一个小作业：平常的业余时间，你主要用来安排什麽？张纸，方老师替每个同学保密，也相信同学们能够把自己的心里话写给老师看。，当着你的面把纸条撕掉，真正到为每个同学守密。

    方圆再次将目光扫向詹小波，心里忽然一亮。

    张芳教授是个真正的学者，在给方圆等教育硕士讲《青少年心理学》的时候，她就经常引用一些鲜活的案例来浅地解释一些复杂的心理现象。她在引用的时候，常常说某地某人，小a小b，从来不说这个案例中的人是谁。

    方圆想：如果把詹小波心理变异这件事当作一个案例告诉张教授，不知张教授是否有兴趣？方圆的直觉是张教授一定会很兴趣，并且愿意亲自实践和研究詹小波的心里矫正过程，甚至还会总结一心理矫正的理论论文呢！

    想着想着，方圆笑了。好，就这麽办。

    方圆跑回宿舍，立刻给张芳拨通了电话，在一番寒暄之後，方圆说起了詹小波的事。果然，张芳非常兴趣，恨不得上见到詹小波。

    方圆说：“张教授，您知，现在这个初中学生的家很有顾虑，当我向她推荐您张教授後，她还有两个担心。”

    “她担心什麽？你说说看。”

    “她这个孩是单亲，母亲一个人拉扯孩，收也不，怕负担不起心理矫正费。”

    「哦，这个问题呀！方圆你不用担心，平常我行心理矫正，是需要小时收费的，费用一般100元/小时，但这个孩，况很特殊，一是初中学生因为网恋而心理变态，又是一个单亲家，这样的案例很少很新鲜，我可以作为研究对象行研究；二呢，我平常对於家收低的需要心理矫正的人也会降低收费标准，这个孩又是你方圆介绍的，我就不收费了，不过我也有个条件，那就是需要期观察这个孩。

    「这个没问题，在整个心理矫正的过程，这个孩我就给您了，只要您有时间，放学後、双休日，你只要叫，这孩就去。”

    “你说说，家还担心什麽？”

    「张教授，孩的妈妈担心您知了孩的学校，又在某一次讲座或讲课时提到了这个案例中男孩的姓名和学校，她担心这个孩没有办法在学校里呆去，换了学校也很快就会被人了解，那这孩以後怎麽工作和生活啊？到自己在68中的发展。

    “没问题，我答应你。那我叫这孩什麽名字？”