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第五章、沉默的共鸣(1/3)

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    「虽然同学们都忽略了,但班主任可没看漏。杨徽!你到底是何方神圣?」

    课後,班主任林昕君以那严肃的神直面我,来了一场来自ai的审问。压力顿时如山般压,让我觉得呼x1都有些困难。

    为了保住我未来普通且安逸的校园生活,我x1一气,决定开大招——装傻到底!

    嘿嘿嘿!其实我是智障。

    我心里偷偷浮现这个荒唐的想法,甚至还脑补了一自己嘴角歪到一边、假装痴呆傻的模样。

    但很快,一个更现实的念打断了我!谁会这麽啊?这样不仅不会变普通,反而只会让人给我安排一场来自关ai的特殊待遇罢了。

    「莫非也是选手之一?」班主任皱了皱眉,双臂叉,似乎已经开始在心里盘算起什麽来。

    她本不待我有任何解释或犹豫的时间,直接陷了自己的猜测中,目光也变得更加锋利。

    所谓的「选手」,其实大多都是极限竞速赛的参赛者的简称,这在圈算是潜台词,任谁都能听得来。

    但我反而注意到一个词,也?!也是?!

    班主任或许自己都没意识到,刚才那句话已经卖了她的背景与世。

    「也是」这个字暴她不仅仅是个普通的老师,难她也曾参与过这场游戏,甚至是过去的选手之一?

    我的脑中迅速闪过了许多可能x,难班主任和我有着相似的过去?她的背景,或许远b我们想像的更加复杂。

    结合上述例,如此年轻的班主任?!也才20初岁,若说不是选手,就必然是天才。

    虽然我并没有就读过其他的翼行学院,但光是从翼行教学的复杂程度来看,本20多岁的班主任就应该是非常罕见的存在。

    一般来说,翼行的理论与实c训练需要经过时间的学习和累积,光是学习,许多人都已经过了20多岁,甚至绝大多数超过40岁都未必厉害。

    可她,却能在这样的年纪站在讲台上授课。无论是学术上的天赋还是背後的经历,这都不是常人能够轻易到的。

    结合刚才的猜测:

    「所以班主任你也是选手之一吧?」我冷不防地抛这句话,试图以疑问来扭转局势,这一招叫反客为主。

    她眉微微一挑,显然没有预料到这样的回击。

    但从她迅速平复的神se来看,这一问显然戳中了某些关键。

    随後,她淡淡地笑了笑,并没有直接回应,虽看似只是普通笑容,但能略微受到些许尴尬。看似云淡风轻,却似乎暗藏了某意味的秘密。

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