优达迎着语文老师的目光，拐了旁边人一把。师柏清醒了，煞有其事地顺着老师，低才发现自己课本都没翻对，动手翻了两等翻对了，忽地发现自己课本上多许多密密麻麻的字。红红绿绿的，满是标识。这字…他和佘卫池了近一年同桌，再熟悉不过了。趁着语文老师板书的间隙，他拿手机发信息。[这什么？]图是一张放在桌的语文书。佘卫池这节是育课，回得很快，[笔记。][我当然知是笔记，你的笔记怎么在我书上。]回完这段话，师柏甚至翻过书瞅了一名字。佘卫池答非所问，[你语文差在理解和作文上，作文我教你写。古文搭着释义和理解背一背就好。]师柏莫名其妙被说了语文差。[嫌我笨？][没有。]文，猫猫不敢jpg。在老师转前，师柏收起手机假装低看书，看着看着脑意识理解一段话，他皱眉接着读去。佘卫池写的注释还好理解的。一就能知整篇文的重在哪里。台上老师念叨的古文好像也没那么眠了。接来的两节课，师柏当堂课的每本书上都有佘卫池写的注释，有的是记号笔，有的是铅笔方便去，不是答案，单纯的只有思路注解。有被知识追着撵的错觉。一天的课总算结束，几人结伴去堂吃饭，有了上次教训，师柏没再往一班跑。午的休息时间比中午短，只有一个小时，一来一回也不剩多少了，不够回寝室的。自确定晚自习开始，程枫就说过他会来看着，师柏一班级果然就看见讲台上坐着的人。有老师看着学生都不敢光明正大的玩，师柏磕在桌上，手在面翻动。页面停在佘卫池的聊天界面。他想聊什么，又不知聊什么。停在聊天框半天，最后只打[你怎么知我课表的。]那边还没回。他漫无目的地着手机件，最后百/度发呆，等回神时意识打来的问题已经现答应。[追求者想要给我补习是为什么。]面的回答一的都是好评，纷纷称赞这行为。[靠补习近乎。][遇到这好男人好alpha就嫁了吧。]

    你才嫁了。师柏面无表地给这条回答了个“无帮助”。[借机拉近关系啊。答主，讲题的时候挨着，手挨着手，关系这不就一拉近了？再然后就是亲嘴，牵手。这时候再夸一夸，自然不刻意，oga保准心漾。]师柏指尖停在“有帮助”和“无帮助”上几秒，然后选了第三项，退了来。退来后他又聊天页面，那边还是没回，几个字孤零零泛着绿光。师柏垂了来。“能换一座位吗？”熟悉的声线自耳畔响起，师柏还以为听错了或者他开了佘卫池发过来的语音。抬时，优达擒着笑搬着把椅正往许一袁的位置挪。师柏愣在原地，等回神时，佘卫池已经在他边坐。场景瞬间拉回到一他们还是同桌时。师柏心不受控制地咕咚咕咚地了两。人就是这样，有时候会被熟悉的场景再现所捕获。比场景发生时和回忆里都要波涛。师柏压制住加速的心，“你怎么来这儿了？”“来帮你补习。”佘卫池背了一个背包，打开的间隙，师柏看到里面兜了几本书。“晚上不是也能补吗？”师柏喃喃了一句，回时正好看见程枫往这边瞟了一，他顿时清醒了，“不对，你怎么过来的。程枫同意？你们班老师同意？”佘卫池拿书：“一班没有老师守晚自习。”一班老师对学生还是放心的，都是年级排名前几十的，谁都不想掉去，平时课都有人学习，晚自习就更不用说了。他来时只有周围的几个人投来目光。至于程枫…他刚刚在门外告诉他自己是来帮师柏补习的，程枫闻言嘴角都快咧到脑后了，怎么会不同意。师柏噢了一声，仰倒在椅上。佘卫池帮他把数学书和语文书来，“语文补习不需要找基础，作为开始补习的学科最合适。数学要的基础多，练习的时间也，我们先开始这两样。”谁说我要你补习了。话到嘴边，师柏又噢了一声，看着佘卫池递过来的笔乖乖接过。“这个单元的作文…我们先写一篇作文，写作文的有助于脑活动，也不费神，写了数学题正好。”佘卫池帮他选了一个命题，是中等难度的题材，有时候月考会选到这类型。佘卫池说不费神是真的不费神，因为他把论据和论都写到摆在纸上，让师柏赶路。“这样有用？”师柏疑惑，这不是和抄作文一样吗。佘卫池最近的表都很生动，尤其是对着他的时候，整个人像泡在风里。此刻微垂着，耐心和师柏解释，“你不好写作，那就学路文。先用这方法养成思维模式，习惯了以后再写起来就自然而然了。”