“而播音主持的要求，就是以腔共鸣为主，同时辅以鼻腔和腔共鸣……”

    然而，每一个字都是汉字，偏偏和说来的话一个也对不上。

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    刘教授一句话，让本来正回味着开的视频，脸上还略带着笑意的学生们，都变成了小趴菜。

    除了陆渝以外的学生们基本都是第一次知，原来南北方，甚至各个不同省份的人在方言上听着有差别，是跟发声习惯和共鸣腔有关系的。

    “譬如陕西秦腔，就是一个最好的例，能够很清楚地听见戏曲演员们很的腔共鸣。”

    他们那边的方言。

    “而今天，会是你们的第一堂实战演练课。”

    当练习的语音材料发来后，不少人都起想要去找陆渝。

    只不过……

    刘青在旁边叉着腰，“是啊，校……陆渝同学要先给我们组辅导，其他的，如果有剩余时间再说吧。”

    当所有人带着满的问号，捂着笑疼的肚从地上爬起来的时候，童煦捂着同样笑得的肚举起手。

    “对，就是温州话。”刘教授满意地了，打开ppt，：“这就是我们今天讲课的主题：音。又或者更严谨一：发声方式与共鸣。”

    标题叫《恶 之 语》，视频里带了字幕。

    “最后一个视频，大家可以猜猜是哪个地方的方言。”刘教授播放之前，说。

    “哎哎哎，不好意思啊大家，我们也不是专业的。”童煦朝汹涌而来的人群举起手大声。

    “温，温州话。”

    意想不到的有趣开场，让学生们今天听得格外认真。

    而刘教授今天没有开ppt，而是直接打开了b站，放了一个标题叫《完整版广东普通话有多嘴》的视频。

    “别张。”刘教授笑呵呵的，“又不是让你们真的现在开始实战，只是分小组练习一而已。”

    “如果有需要可以来找我询问和要引导。”说着，刘教授的神也飘到了第一排，“当然也可以去找一些比较专业的同学。”

    视频里的大爷明显是不能更纯的广东人，音重得觉他随时能掏一串钥匙去收租，而短短不到两分钟的视频放完，教室里已经笑倒了一片。

    刘教授切换到第二个视频，是个东北大哥，一句“嘎哈呢，样不样银缩话了，我寻思我也妹有音”更是让另一片还没来得及倒的学生摔地上了。

    “略地来看，北方人的格相对大，声带也更厚，同时因为纬度气温低，古时候生活在北方的祖辈们嘴和脸颊容易冻僵，因此会更依赖腔共鸣，这样的发生习惯也就一代代地传了来。”