他暂时没想到这些东西的更多用，但他也许可以将自己的构思告诉村民们，让村民们去实验。

学生。

    到了这时候，她就想将黏泥拿起来了，可一拿，一些泥跟着她的手起来，另有一些泥却沾在了地上，就不愿意起。

    她的年纪始终小了一些，能帮到的忙有限。

    她瞧瞧自己来的，再瞧瞧杜明纳等人来的，几乎要怀疑他们用的不是同一块材料。

    杜明纳则看着村民们的法，想到了模。

    她用力拉扯，却只让整块泥被拉，原本好的形状告破。

    这也未免太神奇了吧？

    “那就辛苦你们了。”

    烧过之后的黏土板肯定更加，使用时候不需要担心碎裂。

    他们已经能想到用草之类的东西垫起黏土，再将成形的黏土拿起来的时候，就能有这些草垫着，维持黏土的形状。

    “写字板？这是什么呀？小少爷，我愿意和你一起！”

    学生在学校能学什么？

    多了村民们活，杜明纳制作写字板的度明显加快。

    读书识字之类的文化课该学，但手工课不也一样可以学？

    多拉玩了一会儿土，学着杜明纳等人的样，将自己手中来去的黏糊糊泥压成一块饼的形状，再起饼的边缘，尽可能让边缘一。

    他还没有用火烧过这红黏土，不知有没有可能烧制瓷之类的东西。

    多拉在旁边，很认真地想帮忙。

    果然，听到他的询问，多拉变得神采飞扬。

    多拉傻了。

    多拉刚才跑，只是害怕打扰他，惹他不开心，不代表多拉除了在他边学认字之类，就不愿意别的。

    杜明纳望了他们一，。

    还好，现在时间还比较早，还来得及。

    那任务度不就又能往上提了？

    就这些，在他们村中还算常见的东西，还能和写字有关？

    不过法还需要摸索。

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    有村民注意到了多拉的表，笑呵呵地指了多拉几句。

    有人帮忙，他就可以早尝试多制作用火烧制的版本。

    地里的活儿不是特别急。

    其中一名村民率先喊：“小少爷，要不要我们也帮忙？”

    多拉却直接将的黏土放在了地上，黏土与地面的接面积又大，当然没这么容易拿起来。

    搬东西回来的村民愣愣地看着脚边的黏土和沙。

    其他村民也不大放心让她活，更多是给了她一些黏土，让她自己和土玩去。

    村民们虽然没试过用黏土这样的东西，但他们的生活经验更丰富。