那时沈月生在stanford就读，本想继续造，但父亲这些年专注教学不善于理，突如其来的变革将人员架构、薪资系搞的一团糟，母亲终日郁郁寡，品胜风雨飘摇。沈月生放弃读研，回国协助父亲理。

    沈月生刚接手品胜时，每天都有理不完的工作，他要求自己快速效地攻克所有问题，本就清冷的格越来越极端，理事的方式越来越不近人。沈月生很聪明，甚至有些聪明得太过，级与他汇报工作经常提心吊胆，因为刚开，他就知他们要说什么。还好品胜的教学一直由沈品负责，否则玻璃心的老师们早就被沈月生这不近人的理风格走了。

    因政策原因，沈品需要调整教学课程。他本想成人学历板块，学历提升与k12有共，机构转型速度会快一些。沈月生建议父亲聚焦职业教育板块，虽与学历提升一样都是针对成人展开，但职业教育未来的发展空间绝对是成人学历的十倍不止。沈品至今仍庆幸当时采纳了儿建议，实行教学改革。

    为了合父亲，沈月生对品胜了大刀阔斧地改革。人员架构方面，砍掉原有的策划、市场，后方只留行政、财务，实现轻资产、重效能、快速扭亏为盈；薪资系方面，增加教师级别考制，级别底薪提成，低级别低底薪淘汰制，让现有教师快速合沈品的教学课程改革，实现创效；对外拓展方面，虽职业教育类目可以投放广告，但沈月生只准效渠覆盖，各大校稳定持续向品胜输送学员……

    沈月生是的理者，在他的理，品胜这3年经历了翻天覆地的变化，但同样产生了很多的问题。资本主义理模式虽能在品胜发展初期取得卓越成效，但当个迅速扩张发展成大规模的连锁教学机构时，社会主义大环境非资类机构很难突破瓶颈，沈月生的理方式弊端凸显，不得不针对市场变化调整。

    沈月生近期有重新组建策划、市场的想法，但没有方向。随着短视频等新媒平台的崛起，很多教学机构借助平台塑造kol，成立机构，打造ip。沈月生看到商机，但组建团队的人工成本过，而kol是否能圈全凭运气，这是场赌局，没有必胜的把握他不上桌儿。

    陈夕的外形与他现的时机，都恰到好地戳中沈月生。所以，他与他吃饭，陪他玩游戏。