秋东见状暗暗：

    牌被人用笔分了三份，抬分别写着第一组，第二组，第三组。

    每组面又依次竖排罗列他们的姓名，姓名后还跟着“组”“副组”这样的字样，用各不明意图的方格隔开。

    秋东在木牌右上方的“个人成就”面，写：

本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)

    孩你知你这一个机灵抖的，失去的是什么吗？

    “十月初八，讯，大致掌握耕犁制作原理。十月初八，岚，初步了解大豆生过程。”

    他们说的时候，秋东只，不时问一些“这个计划是谁提来的，你们都认可吗”，“后来了什么样的调整，因为什么”，“调整后可能时间上来不及，担心吗”之类的话。

    秋东从不手，只在早晚，和他们开个简短的碰会，早上让他们分别说说今日的目标，晚上又问他们的目标完成了几分。

    提笔，蘸墨，一气呵成。

    他没什么架，猴孩们遇到问题请教，他知无不言，好似家中最慈祥的者，因此学生们对他都没什么防备心，就跟闲聊似的，有什么说什么。

    谁了什么一目了然，谁是认真事的，谁是浑摸鱼的，都不用旁人说，大家只需看一就能到心中有数。

    每人的姓名后面，还有昨日目标，完成度，今日目标，想来完成度会在晚上被填上去。

    有人面红耳赤，有人激动的双发亮。

    秋东站在木牌边儿上，笑的可慈和了：

    有的小组去找司农司的人打听，这个季节，在那地形上，什么最适宜，该如何作等等。

    谁都没放在心上，谁知隔天，亲耕园门便立了一块大大的牌，最上书“地笔记”四个大字。

    有的小组很机灵的去参观秋东的棚，转就找将作监的人帮忙，他们也想搭建同样的棚，打算跟着秋东这个有经验之人的路走，稳妥，不差错。

以让旁人帮忙学，当然陛将来安排差事的时候，也可以让旁人帮忙去办。

    “这是你们的地日记，我打算五日一换，届时将誊抄一份，送到诸位以及陛和太后手里，也好让大家瞧瞧，咱们这地是认真的，可不是瞎糊人！”

    有的小组很快确定了组，有的小组互相不服气，又分裂成两个小组互相竞争，说不上孰优孰劣，目前瞧着都很有劲，不服输的念很烈。

    能来这儿的就没有傻，见状纷纷打消了找人替自己地的想法。

    “我提醒诸位一句，上就要冬季了，有什么想法都得抓，时间不等人哪！”

    秋东招手，老家将一支笔递到他手里。