望汐的灵气极其?霸，沈乐知对此?有会。

    这独属于望汐的灵气，附着在灵之中，沈乐知想要尝试互动都变得尤为困难。

    天生就会更加亲近她的灵此?刻像是被什么束缚住了，无论?沈乐知如何努力与它们建立联系都无法到。

    沈乐知忽然想起?了望汐先?前的话语，望汐说要教“控之术”。

    而沈乐知再度请教她时，她调了这四个字。

    控之术，在于“控”字，望汐并没?有让她练断的剑术，而是要她学会控制。

    此?时空气中的灵正是印证了这，望汐从方?才开始，没?有一刻让灵脱离了她的控制，就是为了让沈乐知察觉到。

    沈乐知缓缓睁开了，再度望向那端坐在石上的人。

    她闭目定，面容清绝，衣袂飘飘，仿若这山间的世外人。

    沈乐知要收回望汐不是一个好老师的话，对方?只是在用她的方?式教导沈乐知，让沈乐知自己发现起?其?中的缘由，从而更懂得思考。

    想到这沈乐知不再迟疑，释放灵力，开始跟望汐争夺空气中灵的控制权。

    理来说，沈乐知本就是灵，灵会更加亲近她，也更易被她掌控。但望汐的灵力实在太过霸，无论?沈乐知如何努力灵都未曾靠近她。

    她有些气，觉得自己与望汐本就有鸿沟般的差距，怎么可能?从对方?手中抢到灵的控制权。

    但山间风让她宁静，瀑布落的让她不再急躁，让她能?够安静的思考。沈乐知知，望汐这一切是在教导她，不是要为难她。

    对方?不会一个沈乐知无法破解的难题，在望汐如此?霸的灵力中，必然有一是沈乐知能?找到的破解之法。

    至少在学习上，沈乐知并不愚笨，她也十分?喜这破题的乐趣。