详，画有图形，形制清晰，而且各件皆有名称，是农书中难得的佳作。但终究是文人所写，如果读给田的人听，他们就不明所以。此书后，朝廷刊印多次，颁行天，然而还布不广。农为天本，尤且如此，其他行业就可想而知了。”

    听了这话，苏颂笑：“这就是个大题目了，非一人所能为，急切间不来。”

    “营田务诸事草创，属各行各业，无所不包。若是用心起来，为天开个也是好的。这一本《识字》便是这个意思，教人认几个字，再让各行各业编自己的教材。以后设学校，依书教学，便就容易了许多。有了学校教学，便就不愁没有人才了。”

    苏颂这才明白杜中宵的意思，：“如此，待晓是为天造福了。”

    识字是教育的第一步，跨这一步，后面的学习才能展开。这个年代，教育还仅于读书识这比较低的平，仅有医学、武学等少数几个行业，有不多的专业教育。

    放《识字≈gt;小册，杜中宵又递过一本：“这一册是《方田》，里面有些算术容，主要教导如何丈量土地，估算粮产量，诸如此。学得会了，便可计算田亩，计算田时的量。一个村有两三个学会这些容的，当大有助益。”

    苏颂接过册，翻了一，大吃一惊：“没想到待晓对此学问也通，着实不易。这里面的东西看着简单，要想学会实际极难。这里面好些东西，连我都没有见过。而且讲得通俗易懂，着实难得！”

    这其实就是基本的数学课本，不过注重实用，与此时常见的把数学跟天文挂钩是两个路，主要侧重地理方面。开始教简单的算术，四则运算之类，后面则是几何，算度距离，算面积积。里面的容以小学数学为主，稍微涉猎一些初中知识。

    不要小看这些简单的数学知识，这个时候却非常实用，而且是现实迫切需要的。宋朝不抑兼并，不立田制，田税是照前朝传来的账册而定，建国以来没有丈量过地亩。

    不说地主故意隐瞒，就是近百年的自然发展，实际的耕地也已经与账面上的数字天差地远。地亩不清，税收自然混，有地的不税，没地的却重税，不是某一地某一时的个别现象。认识到这一害的人不少，前些年也曾经由郭咨主持对几个县行过一次方田，却再没有文。

    方田不只是因为利益关系会遇到地方大的阻力，还有技术原因，丈量田亩不是那么简单的事。用尺量度，算面积，对天耕地行确丈量，是后世工业社会才能到的事，这个时候是本不可能完成的任务。不说大地主的阻挠，就是他们积极合，也没有合适的手段和足够的人手去。

    清量地亩之所以叫方田，是因为这个年代能够到的，就是把耕地分成一方一方，略地估算一个数字来，不可能确。比如郭谘实行的方田法，就是千步一方，立标志，作为赋税的依据。再确去，耕的形状不可能方方正正，计算各三角形、梯形的面积，本就没多少人到。

    方田的目的不是朝廷要多收税，实际上每次方田，都是以赋税不变为前提的。查隐田，耕地面积增加了，则此地的平均税率降低，田税的总额不变。方田的目的实际上是让账簿和实际耕地相符，让朝廷真正掌握一地的农业资源数字，让地的人照地多少税赋平均，所以叫均税。