地方官两大职能，第一钱粮税赋，第二教化。教化第一重禁祀，第二重学校。铁监大多都是外来的移民，除了注意近些年大兴的弥勒教传播，本地并没有什么祀。铁监这里，学校是教化的主要容。

    杜中宵：“这里只是启蒙的地方，若是学得好，三年之后会有考试，过了自去其他学校。铁监要人，只要有一技之，学上几年，就到铁监里活。有文章得好的，便去州学县学。那些实在一无是，顽劣不堪的，便就没有办法，只能自谋生路了。”

    不能够在这个教育系里冒来，那就只能由家安排生路，与铁监无关。铁监缺人，不是技工还是力工，都不会从被教育淘汰的人中招，宁可去外地招募。

    官方提供的教育，第一是要普及，第二是要公平，最公平的莫过于考试了。考上了就上，考不上就不上，不上学并不一定就没有饭吃。公立教育的基础就是考试，因为资源不平衡，有学校好，也有的学校差。天资好，肯努力，自然就应该接受好的教育。不以此为基础，必然不公平，其他的公平都是假的。

    在考试中加其他容，便如太祖时让以角抵决定状元，必然会降低考试的意义。后世的什么育加分、艺术加分同样如此，有专到培养专的学校去，不要混一般教育里。

    铁监是工厂，严格说来不会工人的生老病死。照薪资系给他们发钱，如何养家，是工人自己的事。就连这里的营房，也是铁监资产，家里没有人在铁监里事，铁监是要收回去的。

    从学校到路等等基础设，已经不属于铁监工厂，而是地方官府事务。即使不在铁监，治其他地方也会慢慢普及。只与地方财政有关，跟有没有铁监的份并无关系。

    以考试决定公平，就一定要有其他教育系行补充，考试成绩代表不了一切。每一个阶段都有因为各原因，或是不努力，或是其他原因，导致考试成绩不好的。过了时间，说不定就幡然醒悟，脱胎换骨了。所谓浪回金不换，考不好不一定不是人才。那就要到别的教育系去补上基础，再通过考试门受一阶段的教育。

    这个年代可没有免费义务教育的条件，铁监能够提供三年免费教育，已经是了不起的德政。三年时间，应该学会一千多个字，会简单的数学运算。只要过了，就可以到铁监的学校去，照个人兴趣和家规划，一步学习。一般的将来工人，好一些的技工，至于以后，就要看在铁监里的发展了。至于那些读经史文章的，自然有国家系的州学县学，将来去考士，属于另一个系统了。

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    其中的心，就是免费教育是社会资源，首重公平。考试决定去留的弊端，由其他的教育系来补足，而不是向免费教育里注。

    转到小园南边，首先是一家卖笔墨纸砚的小

    柳植看着园那里嬉笑玩闹的孩童，捋着一把白胡：“六岁到十二岁，学三年，三年之后又该如何？若是没人教导，终究可惜。”

    不是铁监用人，还是这些社会基础设施，杜中宵一直都持这样的原则。营田和铁监，都是为了安排除役的拉纤厢军。营田实际上是分田，是因为厢军是朝廷养的，除役之后由朝廷提供生存手段。但他们的家眷和后代，并不在营田务的照顾之。铁监同样如此，来到这里的，试用之后安排工作，不合适的到营田务去。营田务招募合适的人才，里面事的人家眷并不会照顾。就如营区这里的各副业，铁监只是提供一些贷款，他们的经营以及获利，铁监概不涉。

    既然到了学校外面，几位知州没有不看一看的理。

    哪怕有铁监，地方有丰裕的财政收，铁监也仅仅能提供三年免费教育。初起阶段，一切都还好商量，三年考试不过，依然能够旁听，教室周围并不是禁区。实际上现在就有一些愿学的，因为超过了十二岁的年龄，不能学，天天站在窗外听的。等到一切完善起来，旁听也是不允许的。过不了考试，又想继续学习，只能由家人请教师，到私人学校去了。

    俗文化

    用人同样如此，通过了某一级的考试，只是说明达到了那级考试的平，说明不了未来。

    后世的各保险、就业补助，诸如此类，铁监是没有的。那些待遇，严格说来是社会对参与人员的补助，是社会资源对特定人群的倾斜。形成那系，是因为有各各样的原因，经过了无数的斗争和博弈，既不代表先，也不代表必要。铁监相对于这个时代来说，生产力的先程度无人可及，能够提供远超社会平均平的薪资，只要多发钱就够了。

    叹于自己世，欧修对这里人人学分外慨，觉得是了不得的德政。

    以地域为基础，就有考试移民，这个年代的士考试，后世的考，这人从来不少。把地域缩得再小一些，就有了学区房。学区房的房价，只要时间足够，好的学区房必然全是富贵人家，穷一些就活该要接受差的教育，而基础教育的资源本是社会公用的。