，恼火地对男生行批评教育。

    “是不是再有次，直接把我开除？”他毫不在意地挑动眉，对那些老师威胁的言辞不耐烦。

    但最终，学校还是没有开除他，只是视为观察对象。在改变行为态度之前，学校有权教改修正不良学生。

    男生坐在班级倒数最后一排的位置，双仇视讲台上教书的姜岛泽，那人也似乎受到来自后方传来的烈恶意。

    “你快把脚放去，不要惹老师生气了！”面对这况，班又看不去，声制止。

    “啧多事。”

    老师的小帮手永远都是班，真像条听话的狗一样，急着表现得到老师的赞赏。真可怜啊，被使唤着事，婆婆妈妈的。

    “不要浪费我的上课时间，课来我办公室，多的是地方给你闹。”

    然后，姜岛泽迈开脚步，走讲台，“学校从不缺乏坏学生，老师将那些坏分成三六九等，至于你”最终在闹事者的课桌前站定，镜片的神投蔑视，尽是嘲讽。

    “连号都排不上。”

    完全不给面，没有一句多余的废话，有什么事留在私解决更好。

    他顺势扮演尖酸刻薄的老师为了挑衅“坏学生”试探底线。

    “好啊。”说罢，男生趴在桌上睡觉。

    好似刚才什么都没发生过，他拿起课本，继续讲课。

    就这样轻松化解矛盾了？

    不是的，班突然意识到了什么，总觉他像是在刻意与姜岛泽互相作对，彼此看不顺。要问为什么，别的课程起码还会睁开睛假装听听，一到班主任的课时就直接睡觉，要么接耳，要么搞小动作，跟打扰上课度似的添。

    为了验证猜想，班又与隔同学小声讨论。

    “你觉得现在这个班主任讲课怎么样？”

    “嗯？我觉得好啊，主要是人得好看！”

    “你只关注这个吧？”班略显无语，问也白问。

    班主任教的是主科语文，讲课声音清晰，虽然听着没什么绪起伏，冷冰冰的，课上话很少，几乎只讲课本容，完全不会闲聊和东扯西扯。