为了区分克拉克， 现在大家都称呼1号为卡尔， 这是他的?氪星名字。

    卡尔对这个新名字似乎适应得很好， 每次有人?叫他时，他都会?迅速回应。

    他学?得很快， 像一块海绵，拼命收知识。

    克拉克没有察觉到任何异常， 只?以为卡尔是个好学?的?孩。

    直到布鲁斯制止了这场似乎没有尽的?知识输。

    “克拉克， 过来?一。”穿制服的?布鲁斯在庄园的?凉亭里朝克拉克招手。

    “怎么了， 布鲁斯？”克拉克满脸疑惑。

    “你没发觉你的?教学?度太快了吗？”

    “会?吗？”克拉克虽然不明白， 但他相当听劝。

    他知自己并非普通人?， 可能难以掌握正?常的?教学?节奏。

    布鲁斯对此并不意外。

    他理解现在这状况的?成因：克拉克并不是一步一步大的?氪星人?， 他从诞生之初就被输了一切必要的?知识。

    对于他来?说?， 学?习任何东西都是迅速的?，几乎不需要时间消化。

    卡尔呢？

    卡尔也?没有经历过正?常的?学?习生活。

    对他来?说?， 只?要被告知什么，他就必须到， 没有拒绝或质疑的?权利。

    在实验室里，实验品从来?没有喊停的?机会?。

    这使得他们的?教学?模式变成了一台永动机。

    克拉克以为卡尔学?会?了，而卡尔不敢提异议。

    听完布鲁斯的?分析，克拉克才意识到自己犯了多么严重的?错误。

    他现在没有接收，加上卡尔不擅表达，他完全?没察觉到对方承受着大的?压力。

    “我的?错，看来?我们的?教学?计划需要缓一缓。”