教室里略微发疑声，伊月低了低，思索：

    “不过，如果还是觉得陌生的话……还有一首衍生曲目，叫《挫冰行曲》。”

    同学们仰问：“那是什么？”

    伊月把手抬起，有难为而富有节奏地念，“红豆！大红豆！芋！”

    她放比划的手，耳朵都红了，“现在知了吧？”

    一半多的同学都恍然大悟，“哦～～”

    其中几人嚷着幼儿园还过舞的嘛。

    她转过，在黑板上写三首曲的名称，并用圆环连了起来，“……他们的旋律是一致的，这个世界远比你想象的联系更为密，那个同学你窃窃私语什么啊！”

    嗖——伊月把粉笔丢过去，然后怔了。原来站在讲台上就会不由自主变成“讨厌”的样。

    她定了定神，继续讲，“这是首4/4拍的曲，大家要注意这些休止符……”

    五条同学开：“嗯，伊月同学的讲解很好，但已经开始趋于无聊，可以尽快结束陈词了。”

    伊月一时无语，清了清嗓，接受了他的建议，“扬基歌原曲有苏格兰民族彩，早在独立战争以前就颇为行。这首曲目，反应了国人民……”她忽然顿住……何必呢？

    接来，她转而说，“这首曲目节奏明快，阿尔卑斯一万尺的改变曲词更是童趣至真，让人不由心生愉悦。”

    她顿了一顿，“个人觉得很适合为舞曲伴奏。”

    “说的很好。”五条同学离开靠着的墙，起走来，“诸君，将课桌拼在一起，四周留空地，请行动吧。”

    他挥手让同学们离开座位。大家疑惑而满脸笑容，相互看看，然后照。

    桌在地面呲啦划动，伴着他煽风火的语句。

    “诸君！”

    “权威就是用来反抗的，规则就是用来打破的，课桌就是用来践踏的！”

    同学们听了这话，氛围旋即陷毫不严肃的嘻嘻哈哈之中。

    不一会，中央的舞台就搭建完毕。伊月已经明白他要嘛了，五条同学扣响桌面，“伊月同学，请到上面来。”