辈，剩的四分之一从普通百姓和南渡民中召收的庶民弟。

    天威一词，意思便是天朝威仪不可侵犯，可惜，自黄巾起以来，汉室的威严早就被一次次的战火所践踏，如今的皇帝更是被割据的豪挟来挟去，已然成为了被利用来讨伐敌对势力的工。

    早在汉武元朔元年，雄才伟略的汉武帝便了一“兴廉举孝”的诏书，宣布不讲门第，“唯才是举”，并把它制度化，哪级官吏“不举孝、不察廉”就免职罢官。但随着汉王朝的衰落和宦官外戚的夺权，各级官僚豪为扩张自已的势力，极力推行愚民政策，以加对百姓的控制，至汉末时以“德行”和门第晋官举廉仍是主，能接受文化教育的，也大多是士族弟，一般庶民百姓很难有受教育的机会。

    这况，就是在光武中兴之时也不过是稍有所改善，待到了灵帝即位时，用人首先是看重资历，担任一定的官职还要有相应的财产标准，买官卖官之风盛行，凡是两千石以上的级官吏，都可以保举自己的弟官，这看似公平的推举孝廉的制，直接的后果是造成了人才的退化，并影响到了人才的崛起。

    从某意义上说，黄巾之之所以能拥有摧毁汉王朝的力量，与生活在社会中层，不甘没落无名的庶民支持是分不开的，参加黄巾起义的人员中除了最底层的佃农、仆外，还有贫寒的文人志士。

    既然朝廷黑暗，没有了向上的途径，唯一的选择也只有反抗。

    对于这一，我有，即便是从军行伍，我也立过战功，但却因为家的份，受到张英等人的歧视，在刘繇也久得不到重用。

    如今，我虽然占了豫章，但兵微将寡，说句不好听的话，是一两员将、七八个人，如果我仅仅满足于从世族弟中录用人才，最后的结果难免是人才凋零，陷无人可用的窘境。

    有是英雄莫问！

    若要成就大事，当任天之智力，以御之，无所不可。

    我早有心筹建一所专门培养人才的学校，只是碍于战事吃，脱不，手有限的几个将领如太史慈、华歆、刘晔、甘宁又都有重要的任务在，所以才迟迟未能有所动作。

    现在顾雍等人的到来，使我如虎添冀，底气也慢慢足了起来。

    而且豫章暂无战事，我正好可以静心来抓一后备人才的培养。

    学府将分为十个班，每班五十人，一年级主要是学习一些基础理论知识如《诗经》、《论语》、《孙兵法》等；二年级将据学生的各课成绩，分成文、武两科，文科主修商业、法令、典农等政事务，武科主修武艺、谋略、行军、布阵、军演等战事；三年级则是对学生文武能力行综合评定，测试其会汇通的程度，并在实习中选优秀人才。

    第一批新生中，世族的占了一半多，这主要考虑到世家弟接受过基础的文化教育，比贫寒人家的，而且我现在还需要豪族宗帅的支持；另外，让山越诸选弟参加军校，既可以从异族中发现人才，又可加我与越族后代的。