&esp;&esp;潇潇又翻起了那本练字本，：“你这字非常不错，你喜《锦瑟》这首诗？”

    &esp;&esp;“嗯，一直在研究，读不懂。”

    &esp;&esp;“哟，还有你读不懂的时候呢？也是，这首诗从古至今也没有个定论！”

    &esp;&esp;李凡叹：“有些文字，要等到岁月堆叠到一定的程度才能看懂，有些事，也要等到生命有了一定的厚度才可以厘清。但这首诗，则是每过一段时间都有新的悟，没有个定论。古往今来对这首诗的解读太多了。”

    &esp;&esp;潇潇：“古往今来解读这首诗的作品不数百，解读的派别多达十余，晚唐以来留有姓名的解家就达百位以上，包括刘克庄、苏东坡、黄、元好问、纪晓岚等等，各有解法，《锦瑟》算是千古一谜了。”

    &esp;&esp;李凡开始吐槽：“但是国文教材上一定要给它定一个标准的立意，考试也一定要照标准答案走，你说是不是脑残，我就纳闷儿了，搞教育的都是神病啊？要统一人们思想？你要不照标准答案来，你就得不了分！就算你是苏东坡在世也不行！”

    &esp;&esp;这话音刚落，客厅传来声音，“谁说搞教育的都是神病啊？”

    &esp;&esp;李凡几步走书房，挠：“我说的是搞教育的都是英，您听错了，英好！”

    &esp;&esp;随着小玲老师的到来，关于《锦瑟》的讨论彻底掀开了锅。

    &esp;&esp;小玲老师是“令狐青衣说”的定支持者，而潇潇是苏轼一派的，李凡则是多面派。

    &esp;&esp;李凡：“你要说《锦瑟》诗就是一首咏弹瑟的诗歌作品，其实也可以理解，毕竟锦瑟这乐，有“适、怨、清、和”四乐音。但是呢，李商隐和令狐楚的特殊关系……”

    &esp;&esp;潇潇：“等一，你到底是哪派的？”

    &esp;&esp;李凡：“我哪派也不是，任何一派都有自己的说辞和理，但都有解释不通甚至自相矛盾之，我觉得啊，这首诗就好比《格尔尼丹》这幅画。”

    &esp;&esp;小玲老师大意外，“你还懂画？”

    &esp;&esp;“不会画，但瞎分析，你们稍等！”

    &esp;&esp;李凡说完，打开书桌屉，里面满满的都是一卷卷的画作，李凡翻了翻，一个，见两位女士盯着屉细看，李凡笑：“网购的，卷在一起，是不是像搞收藏那么一回儿事儿？”

    &esp;&esp;两位女士齐翻白。

    &esp;&esp;展开这副赝品，李凡：“此画结合立主义、超现实主义风格，打破了里和外、现实与虚渺的对立关系，建立起了一不确定和模糊，这和《锦瑟》的理念是相通的……画作是没有声音的，诗作也同样如此，当落笔成文的那一刻，诗歌便成为了凝滞的语言……这副画作的艺术创作理念和锦瑟这首诗是度契合的。”