&esp;&esp;武举自唐朝起，就形成了一考系，到了宋朝更是达到了完善地步。

    &esp;&esp;其实并非教武场上力压群雄，就是武举考的唯一标准。在宋代规定武举不能只有武力，还要考问军事策略，讲究的是两则并重缺一不可。

    &esp;&esp;这本是个良好的发展趋势，但是却没有一个系统的分工培养，最后却成了一可有可无地形式主义。

    &esp;&esp;武略，以武力为心，谋略为辅，培养将来能够独当一面的战将。

    &esp;&esp;军策，以策略为心，武力次之，培养将来能够统揽大局的主帅。

    &esp;&esp;如此将武举分为两类，既是对将来军事的储备，更是现了因材施教、各展所的一理念。

    &esp;&esp;纵使是有残疾、不会武术，只要中有百万雄兵，一样可以指挥千军纵横天！

    &esp;&esp;尽其用，人尽其才！

    &esp;&esp;这是在此次科举总纲上，叶宇所总结的八个字！

    &esp;&esp;叶宇所划分的这些，与其说是科举的革新，倒不如说是一前所未有的颠覆。

    &esp;&esp;在士科中，分离来的仕官系，则是源自于‘仕为官’这四个字。

    &esp;&esp;为官并不是仅仅写锦绣文章，也不是醉酒风雅填词写诗，而是各司其职好全能父母官。这需要的就不是所谓文字功底，而是实实在在的办事能力。

    &esp;&esp;那么此次所增加人文地理与刑律诉讼的科目，就是好父母官的基本要素。

    &esp;&esp;而那些只会诗作赋的才们，就让他们修文史系，将来好为中华的璀璨文化添砖加瓦好了。

    &esp;&esp;至于理工科，照朝中步官员的话来说，那就是开了另类科举之先河。

    &esp;&esp;而且由于理工科的开设，更是对士科有了烈冲击，因为将来有志之士朝为官，并非只有识文断字这一条路了。

    &esp;&esp;就算写不了锦绣文章，就算大字不识一箩筐，只要有一技之者，通过考一样可以得到朝廷的重用。

    &esp;&esp;这项决策，一开始就遭到朝中大臣的反对，其中尤以工的官员最为激烈。

    &esp;&esp;工总揽朝廷工事，自古以来都是文官填充其中，就算有几个懂得工事的官，也都是文官士，否则很难甚至本不了工层。